A Štiavnické Bany Általános Iskola tanulói számára a ragadozóval való repülés egy órája általános, mint matematika. Pavel Michal igazgató szerint, aki az solymászatot vezette be az iskolában, a diákok tapasztalatokat szereznek a tantárgynak köszönhetően, amelyet az élet minden területén használni fognak. Meglátogattunk egy általános iskolát, amely a természethez való pozitív hozzáállásának és a tantervvel való kapcsolatának köszönhetően világ egyediséget teremtett. Egyszer be akarták zárni, ma ez egy vonzó iskola a faluban, ahol a környező városok diákjai járnak.
Érdekes oktatási formákat a VUB Alapítvány is támogat. Partnerségi támogatások révén finanszírozást nyújt a társadalmilag felelős projektekhez, amelyek támogatást érdemelnek. Ide tartoznak a Štiavnické Bany Általános Iskola projektjei, amelyek vonzó és nem hagyományos módon gazdagítják a tananyagot.
Pavel Michal tíz éve a Štiavnické Bany Általános Iskola igazgatója, ő áll a solymászat tantárgy bevezetésének és számos olyan projektnek, amelyek az iskolát kivételessé teszik.
"A solymászat a falu általános elemévé vált. Amikor elkezdtem, az iskolának több mint száz gyermeke volt, és úgy tűnt, hogy az évek során csökken a számuk. Az igazság az, hogy a solymászat mentette meg az iskolát. Még a ragadozó gyereket is látni a tó partján. Örülök, hogy jól teljesítünk, rengeteg tervünk van, de rájövök, hogy továbbra is határozottan kell állnunk, és nem képzelhetők el minket "- zárja az igazgató.
Annyi résztvevő diák jár a Štiavnické Bany Általános Iskolába, hogy bevezetett egy buszvonalat. "167 gyermekünk van, szeretnék egy ideális 150-et. Ez elég az iskola méretéhez és a tevékenységekhez. 59 gyermekünk van az óvodában, ami ideális szám "- mondja.
A Štiavnické Bany iskolában tett látogatás során az igazgató és a diákok végigvezettek minket az egyetemen, megmutatták az állatokat, amelyek oktatási segédletként szolgálnak számukra, valamint a kerteket, amelyeknek köszönhetően a természettudományos tantárgyak még érdekesebbek nekik.
Az egyetem látogatásakor érdekes lehet az első atipikus kert, amely közvetlenül az iskola épületén található. "A mennynek kertnek is nevezzük, tizenkét méter. Ez az első ilyen kert Szlovákiában és Csehországban. A kevés funkcionális egyike nem fagy le, nincs karbantartási problémája. Öntözése az esővíz két tartályba való befogásának elvén működik. Ezek nem hétköznapi tankok, ezekből hoztunk létre példákat angol és japán kertekre.
Ezt követően vizet pumpálnak belőlük a függőleges kertbe és a gyógynövénykertbe. Az egész elképzelés az, hogy csapadékvizet gyűjtünk, és nem engedjük be a csatornába. Próbálunk valamit visszaadni a természetnek "- írja le az öntözőrendszer igazgatója.
Az iskola területén nem csak a függőleges kert található. "Két évvel ezelőtt egy provence-i kertet termesztettek, amelyet a francia vidék ihletett. Van benne élet, darázs vagy rókák, akik beporozzák a levendulát. Csak hallgass. Amikor a ferde rész mellé megyünk, nincs semmi, se pillangó, se darázs. A jövőben egy újabb kertet fontolgatunk, amely virágos hegyi rét lenne. Hogy a méheknek legyen hová repülniük és van mit beporozniuk "- mondja a tervekről az igazgató.
A környék másik érdekes tulajdonsága a rózsafüzér, amely az óvoda épülete mellett található. "A VUB Alapítvány támogatásának köszönhetően sikerült felépítenünk a rózsafüzért. Minden növénynek megvan a saját öntözőrendszere, különféle típusú rózsákat ültetnek vándorló, kúszó királyi rózsákon keresztül "- mondja.
"A solymászat nagyon igényes. Amit látunk, csak egy cseresznye. A ragadozó repülése mögött több éves kemény munka áll. "
A ragadozó madarak repülése csak egy meggy
A kerteknek köszönhetően a gyerekek megismerik a növényeket és tudják, mennyi gondozásra van szükségük. Az állatokkal való kapcsolat megerősödik a solymászat tárgyán keresztül, amely szintén markáns. Az igazgató elismeri, hogy a tantárgy nem csak az érettségiről és az egységekről szól. "A solymászat nagyon igényes. Amit látunk, csak egy cseresznye. A ragadozó repülése mögött több éves kemény munka áll. Megfelelő kioldás a kesztyűből, helyes testtartás, enyhíti a sas stresszét, megtanulja egyáltalán elkapni a hurkot, amikor az embernek ragadozó van a kezében. Több mint harminc éve csinálom ezt, és néha hibázok is. A solymászat négyezer éve létezik, még mindig fejlődik, de még ez idő alatt sem sikerült megszelídíteni a ragadozókat, háziasítani őket házi- vagy haszonállatokká. Bár a ragadozó fogságban tenyészik, mégis van benne vadvilág "- magyarázza Pavel Michal rendező.
"Szlovákiában minden ragadozó madarat törvény véd, egyes populációk stabilizálódtak, mások kritikusan veszélyeztetettek. Jelenleg a Szlovák Köztársaság erdőivel együttműködve fejlesztjük a saját mentési programunkat egy kritikusan veszélyeztetett vándorsólyom ragadozó megmentésére, későbbi szabadon engedéssel és a vad vándor sólymok populációjának támogatásával. " ragadozó.
Bár az elsősegélynyújtás elveit sokan elsajátítják, még mindig kevesen tudják azt nyújtani egy valós helyzetben lévő embernek. A pozsonyi gimnáziumban tisztában vannak az emberi élet megmentésének értékével. A Fiatal mentő tantárgy, amely felkészíti a hallgatókat az életveszélyes helyzetek kezelésére, ugyanolyan fontos, mint a matematika vagy a szlovák nyelv.
A solymászat az ötödik évfolyam óta kötelező tantárgy, de sok gyermeknek már az óvodában kialakult a kapcsolata a ragadozókkal. Példa erre a hatodik Livka, amely elmagyarázta nekünk, hogyan készül a ragadozó a repülésre.
A ragadozóval való repülést egy egész szertartás előzi meg, amelynek során ki kell deríteniük annak állapotát, és mindent gondosan le kell írniuk. "Most kiderítem, hogy mekkora súlyuk van jelenleg. Megmérjük őket is, hogy tudjuk, mennyi húst kell adnunk nekik "- mutatja Livka. "Először húsért, aztán ragadozóért megyünk, elvesszük, leülünk vele, aztán repülünk vele és újra ülünk. Minden második nap megkenjük a hurkaikat, tiszta vizet adunk nekik "- írja le a madarak gondozását, és megmutatja, hogy félelem nélkül hol simíthatjuk meg a ragadozót. "A sasok hetven évesek. Sólymok huszonöt évig. Minél nagyobb a ragadozó, annál tovább él. A keselyű száz évig él "- teszi hozzá Livka.
Az iskolalátogatók ezreit kísérik gyerekek
Livka az egyik diák, aki elkíséri az embereket az iskolalátogatásokon. Május és június folyamán Szlovákia egész területéről háromezer-ötszáz diák látogat el az állatok vagy az egzotikus kertek iskolájába iskolai kirándulások és kirándulások keretében, a nyári turisták pedig akár négyezren.
A solymászatnál Livka a repülést élvezi a legjobban. "Tisztelettel kell lennünk, de az olasz jól van. Kilenc éves "- mondja kedvenc ragadozójáról, amely a karján ül. "Baglyokkal is repülünk, és ha vannak gyerekek, a baglyok néha a sapkájukra szállnak, ami nagyon szórakoztatóvá teszi őket" - mondja mosolyogva, hozzátéve, hogy a sólymokat a legnehezebb repülni. "Rendhagyó módon forognak, a solymásznak pontosan ezt kell kiszámítania, hogy megtudja, melyik pillanatban kell meghúznia a csalit, hogy a ragadozó ne ölje meg vagy törje össze szárnyait" - magyarázza.
A természettel való kapcsolat és a felelősség
Az igazgató szerint a gyerekek sokat tanítanak solymászatot, ez nem csak az állatok gondozásáról szól. "Kapcsolatot építenek nemcsak a természettel, hanem a felelősséggel is. A gyerekek hétvégén is ide járnak, néha az egész családdal. Livka is rendszeresen jár, apja neki köszönhetően még solymász is lett, tavaly pedig solymászvizsgákat is tett. A legfontosabb, hogy a szülők támogassák gyermekeiket, a valóság gyakran az, hogy nincs idő, munkában vannak. Tehát rajtunk múlik, hogy meggyőzzük-e a szülőket, hogy tanuljanak meg gondoskodni gyermekeikről, akkor megerősödnek a családi kapcsolatok.
Elképesztő volt nézni, ahogy Livka megtanítja Ocinát, hogyan kell fogni a kezét, elmagyarázni neki, hogyan kell ezt jól csinálni. Lehet, hogy a gyerekek iskola után nem vesznek részt a solymászatban, de később a munkahelyen vagy a személyes életükben használják fel a tanultakat. Kitartás, türelem, felelősség, kommunikáció az emberekkel, nem fognak szégyenkezni és képesek lesznek válaszolni a kérdésekre. Bár nem tűnik úgy, mindet a solymászat tanítja "- mondja Pavel Michal.
Az óvodába járó legfiatalabb gyermekeknél próbálják fejleszteni kapcsolatukat a természettel. "Az óvodáknak van egy gyűrűjük ragadozókkal, és van egy lovuk is, amelyen a tanár lovagolja őket. Igyekszünk sok időt tölteni a természetben, az óvoda erdei óvoda módjára készül. Az óvodásoknak nem kell aludniuk, ha nem akarják, de délutáni pihenést kell tartaniuk. Ha jó az idő, szőnyeget és takarót vesznek fel, és a tanárral elmennek a tóhoz, ott pihennek, alszanak. Herbáriumokat készítenek, megfigyelik a természetet vagy a rovarokat. Ismerik a fákat, meg tudják állapítani, hogy juhar, tölgy vagy bükk-e. Még az óvodások is megtanulták a ragadozók latin kifejezéseit, és ez nagyszerű "- mondja az igazgató.
A ragadozók gondozása egyáltalán nem könnyű, türelmet, felelősséget és alázatot igényel. "Vannak olyan gyerekek, akik addig félnek, amíg meg nem tudják, hogy Nixon nem tesz velük semmit" - mutat az igazgató a ragadozóra.
A témán belül foglalkoznak például a sasok szaporodásával is, még a gyakorlatban is. "A tanuló elveszi a hímivarú hímivarsejtet, és mikroszkóp alatt figyeli, hogy a minta jó-e. Megnézem, és amikor megítéljük, hogy jól van, pipettával inszeminálnak. De ez már nagyon profi dolog. A tanulóknak tudniuk kell, hogy néz ki a kloáka vagy a petevezeték. Senki nem teheti meg, kapcsolatnak kell lennie a sas és az ember között. Például egy sas Sarahból csak nyolcat enged be a madárházba, így csak ő tudja megtenni. ”- magyarázza az igazgató.
"Papagájokkal megmutatjuk a gyerekeknek, hogy ezek az állatok trópusi erdőkben élnek. A krokodilok segítségével megmagyarázzuk az állatok evolúcióját. "
Megmagyarázzák a krokodil evolúcióját, a majmok az erdő példái
A ragadozók mellett papagájokat, zöld leguánokat, ritka majmokat és krokodilokat tenyésztenek. Az állatoknak köszönhetően a gyerekek jobban megértik a földrajz vagy a biológia tantervét. "Papagájokkal megmutatjuk a gyerekeknek, hogy ezek az állatok trópusi erdőkben élnek. A krokodilok segítségével megmagyarázzuk az állatok evolúcióját, így szépen rámutathatunk arra, hogy a madarak hüllőkből származnak "- magyarázza az állatok és a tananyag összekapcsolásának jelentését. "Néhány olyan állatot, amelyet emberek vásároltak vagy hoztak hozzánk, például teknősök vagy papagáj, amelyek az iskola folyosóján vannak" - teszi hozzá.
Az eredeti taneszköz egy trópusi erdő, ahová bármikor elmehetnek. "A Pinscher három tamarinja van, amelyek a világ húsz legveszélyeztetettebb prímásai közé tartoznak. Esőerdőben élnek, amelynek mérete csökken, és számuk is. Közülük többen gazdaságokban élnek, de ez is része a mentési programnak. A koordinátoroknak meg kellett állapodniuk abban, hogy megszerezhetjük őket a kassai állatkertből "- magyarázza.
"Valóban elmagyarázzuk a gyerekeknek, hogy hol találhatók trópusi erdők, és mire használják őket. Az erdőn belül egy trópusi folyót is bemutatunk. Három majom van, egy anya és két lánya. Nagyon válogatósak, csak rizottót, táplálékot esznek, nem isznak tiszta vizet, csak teát. Ez azért érdekes, mert nem hétköznapi étel Kolumbiában, ahonnan származnak. Ők azonban az állatkertből származnak, így már különleges étkezési szokásokkal álltak elő. Különösen közvetlenül az iskolai menzán főzik az ételeiket "- mondja mosolyogva az igazgató.
Lovas kör és megerősített angol nyelvtanfolyamok
A solymászat mellett egy kör keretében lovaglást is tanítanak az iskolában. "Az óvodák csak azért lovagolnak, hogy pozitív kapcsolatot alakítsanak ki a lovakkal, hogy ne féljenek. Pályakezdőként már van megfelelő tanfolyamuk oktatóval. A VUB Alapítvány támogatásának köszönhetően a lovaglásra kijelölt területen lecsapoltunk, mielőtt esett volna, tócsák és sár maradt, három hétig nem lehetett vezetni. Most már tényleg másnap vezethet "- várja az igazgató. "Van egy lovunk, és a másikat keressük, szükségünk van olyanra, amely ideális a gyermekek számára, és ez nagyon nehéz" - teszi hozzá.
A Štiavnické Bany általános iskolája nem csak a természet iránti pozitív hozzáállásuk miatt büszke tanulóira, a gyerekek a szlovák nyelvben vagy a matematikában is jó eredményeket értek el. "Kicsit sajnálom, hogy sok ellenség azt mondja, hogy itt csak trágyadobásra tanítjuk a gyerekeket. Igaz, hogy ezt tanítjuk a gyerekeknek. Ha egy gyermek lovagolni akar, akkor tudnia kell a póniról is, gondoznia kell, meg kell vágnia vagy meg kell tisztítania a patáját. Nem arról van szó, hogy felkészült lóra ugorj és lovagolj "- magyarázza a pedagógiai megközelítést.
Az angolt az ausztrál vagy angliai tanárok oktatják
Az iskolában a klasszikus tantárgyak biztosan nem középfokúak. "A második osztályban legfeljebb öt órás angolt vezettünk be, itt vannak külföldi tanáraink, Nick Ausztráliából és Caroline Nagy-Britanniából, egy évig volt egy tanárunk Mexikóból, most egy fülöp-szigeteki tanárral kommunikálunk. Teljesen más stílusú az angol nyelv tanítása, és a gyerekek nagyon élvezik "- mondja a tanítási rendszerről.
Az igazgató elismeri, hogy a gyerekek jobban beszélik a nyelvet, mint ő. "Decemberben Abu-Dzabiban voltunk, ahová az Indiai Nagykövetség meghívott minket, és magammal vittem a számomra tolmácsos gyerekeket. Tehát nem viszek magammal egy másik tanárt, mondtam a gyerekeknek, gyertek velem és tolmácsoltok nekem. Abu Dhabiban a solymászfesztiválon voltunk, a fesztivál szervezői és az ottani hallgatók meghívtak minket a solymászat tanításának módjaira és formáira Szlovákiában.
Kétszer volt egy volt brazil nagykövet is, aki az első pillanattól kezdve imádta a gyerekeket. Amikor meghívott minket, ismét magammal vittem a gyerekeket. Találkoztak az ománi hercegnővel is, ő már tanár volt, de a gyerekek kommunikáltak és tolmácsoltak. A szlovákiai látogatás szervezője meghívott minket a találkozóra, mert Omán hercegnője elkötelezett az országában folyó oktatás iránt, és meg akarták őt ismertetni ezzel az oktatási formával.
Ezen kívül van egy partneriskolánk a norvégiai Vardában, ahol négy géppel látogattunk el. ”- emlékszik vissza. Azonban nemcsak a gyerekek és a tanárok mennek külföldi útra. "A ragadozók is utaznak valahová velünk" - teszi hozzá.
Nem szabály, hogy minden gyermek solymászkodik iskola után. Egyesek erre idővel visszatérnek, mások nem. Még számukra is az egyik legnagyobb döntés az, hogy hová menjenek a középiskolába. "Leggyakrabban gimnáziumba járnak, amely lehetőséget ad számukra az állatorvos-tudományi tanulmányok elvégzésére, vagy középiskolába járnak Selmecbányán vagy egy középiskolába Bánoš alatt, Besztercebányán, amellyel hosszú távon vagyunk együttműködés "- magyarázza az igazgató.
Hanka, az a diák, aki még egy évet várt az általános iskolában, még nem világos, hogy mi akar lenni. "Először az állatgyógyászatra gondoltam, aztán a kétnyelvűre vagy az általános gimnáziumra. Még nem döntöttem "- mondja a nyolcadik mosoly, kezében egy három kilós ragadozó Nixont.
Ki Pavel Michal?
Több mint harminc éve foglalkozik solymászattal. A Štiavnické Banyi Maximilán Hell óvodájának általános iskolájának igazgatója, amely nemzetközileg ismert a solymászat minősített tárgyának oktatásáról. Besztercebányáról származik, földrajz és biológia tanárként végzett, emellett az solymászat garanciája az iskolában.