Mentori programjuk segíti a szegény helyszínekről érkező gyerekeket korrepetálással és a megfelelő döntéshozatali bátorsággal.
Slávka Mačáková, az ETP Slovakia igazgatója ismerteti a kirekesztett és szegény közösségből származó gyermekek mentorálásának eredményeit. "Egyik pártfogoltunk divatbemutatót szervezett Stará Ľubovňa városában, amely először a közösségi házban volt, később a nagy érdeklődés miatt ismét megszervezték, és már a belvárosban lévő helyiségekben, ahol szlovákok is részt vettek. Ez nagy dolog számunkra, mivel a többség még nem szokott részt venni a kisebbség által szervezett eseményeken "- magyarázza a HN Global interjújában.
Mi megnehezíti a marginalizált csoportok gyermekeinek más gyerekekhez viszonyítva?
A marginalizált csoportokból származó gyermekek már generációs szegénységben születtek. Szüleik és nagyszüleik ebben a helyzetben éltek, gyermekeik teljesen más körülmények között nőnek fel, mint a szlovákiai többségi középosztály. Noha államunk számos előnyt garantál, például ingyenes oktatást vagy egészségügyi ellátást, a marginalizálódott - különösen a roma közösségekből származó - gyermekek a szegénység problémája mellett egy másik kihívással is szembesülnek, nevezetesen a többségi társadalom elutasításával. Sokkal alacsonyabb a társadalmi és gazdasági helyzetük, de gyakran egészségi állapotuk is. Ezért, ha ki akarjuk használni a Szlovákiában rejlő lehetőségeket, ki kell egyensúlyozni a társadalmi siker esélyeit, segítő kezet kell nyújtani nekik, és meg kell teremteni számukra az úgynevezett hidat a szegénység és a középosztály között.
Milyen szerepet játszik ebben a mentorprogram és maga a mentor?
Feladata, hogy segítő kezet nyújtson a gyermeknek, hogy át tudjon lépni a képzeletbeli hídon a szegénységtől a középosztályig, és sikeresen elvégezhesse a középiskolát, és később pályázhasson bármilyen megüresedésre.
Amely szerint a gyerekek kiválasztása történik?
Már sokáig kiválasztottuk a gyerekeket mentorprogramunkra. Hosszú ideje négy közösségben valósítjuk meg, és a közösségi központokban tartózkodó munkatársaink jól ismerik a gyerekeket. Az iskolai sikerességük alapján választjuk ki őket, a közösségi ház tevékenysége iránti érdeklődés alapján, mert vannak olyan oktatási tevékenységek is, mint olvasókör, számítógép, zene, dráma vagy fényképészeti kör. A gyermekek ezen tevékenységek iránti érdeklődéséből meg lehet becsülni a lehetőségeiket. Ezután mentorokat rendelünk a gyerekekhez, akiknek az a feladata, hogy egyénileg dolgozzanak velük.
Gyerekként mentort formál?
A mentor segíti a gyermekeket a személyes, oktatási és társadalmi növekedésben. A gyermek önállóságához, a helyes döntés meghozatalához szükséges bátorsághoz, felelősségre vonja. A mentor sokszor időt tölt a gyermekkel a közösségen kívül. Ily módon a gyermek új távlatokat szerez és tapasztalatokat szerez a középosztály életéből. A mentornak két-három pártfogója van, de külön-külön tölti velük az időt, heti két órát minden pártfogoltjával.
Hogyan választják ki a mentort?
Úgy választjuk ki őket, hogy dolgozni hajlandó emberek, a középosztály tagjai legyenek. Mentoraink többsége szlovák, mert számunkra nagyon fontos, hogy a romák megismerjék szomszédaikat. De integrált romák is vannak a mentorok között. Tehát nem többségi-kisebbségi programról van szó, hanem egy programról, amelynek célja a pártfogoltak társadalmi-gazdasági helyzetének növelése, így a középosztálybeli mentorok találkoznak a generációs szegénység védenceivel.
A mentor és a gyermek között hosszú távú kapcsolat van, a gyermek nagyon gyakran kapcsolódik mentorához, példaképét látja benne. Ezért a mentor kiválasztásakor fontos, hogy a közösségben és a rábízott pártfogoltak hosszú távú támogatásában látja-e jövőjét.
Meddig tart a gyermek a mentorprogramban?
Ideális számunkra, ha a gyermeket bevonjuk egy mentori programba az általános iskola második szakaszában, amikor a „tizenéves évek” elkezdődnek, és a középiskola végéig vezetik, vagy akár az egyetemen tanulnak. Voltak ilyen eseteink is. Stará Ľubovňa településen működünk a leghosszabb ideig, 2003 óta, ahol immár több önálló felnőtt is van pártfogoltjaink között, akik alap- vagy mesterképzést szereztek.
Mi a különbség a mentorálás és a rendszeres korrepetálás között?
Mentoraink többsége szintén képzést végzett az ún Feuerstein hangszeres gazdagítása. Ez egy speciális pedagógiai megközelítés, amely nem tartalmi alapokon nyugszik, hogy a gyerekek tanuljanak valamit például matematikából vagy kémiából. Inkább arra készteti a gyerekeket, hogy megtanuljanak gondolkodni azokon a feladatokon, amelyeket az oktatóval együtt megoldanak. Megtanulnak stratégiai gondolkodásra, fejlesztik a kognitív képességeket. Feuerstein klubját szórakoztató módon működtetik - mondjuk - munkalapok, eszközök segítségével, amelyeket logikai fejtörőként lehet megközelíteni. A gyermeknek meg kell találnia, hogyan oldja meg őket. A mentor feladata, hogy elegendő időt, támogatást és megfelelően megfogalmazott kérdéseket adjon a gyermeknek, amelyek alapján a gyermek önállóan megoldja a feladatot.
Milyen szerepet játszik az iskola ebben a programban? Fontos az együttműködés?
Azok az iskolák és tanárok, akikkel dolgozunk, együtt akarnak működni velünk. Természetesen a tanárok között vannak kivételek. Kiváló együttműködést folytatunk a Veľká Idea és a Stará Ľubovňa-Podsadek általános iskolákkal.
Ha a gyermek jó iskolalátogatással rendelkezik, akkor az iskola támogatja a projektjeinkkel kapcsolatos tevékenységeket. Néha az iskola felmenti a gyerekeket a tanítás alól is, amikor rendkívüli eseményünk van. Az iskola örül, hogy a gyerekek készek a tanításra, hogy elvégezték a házi feladataikat, segítünk nekik látókörük bővítésében. Jobban értenek a szlovák nyelvhez is, ami szintén nagyon fontos, mivel gyermekeink még mindig románul beszélnek otthon, a szlovák idegen nyelv számukra. Van egy további, ún online mentorálás.
Mire használják?
Az Angliában élő mentorok például arra ösztönzik a gyerekeket, hogy fejlesszék az angol nyelvet. Online téren keresztül kommunikálnak, és ott próbálnak idegen nyelvet használni. Az online mentorok sokszor arra ösztönzik pártfogoltjaikat, hogy olyan dolgokat tehessenek, amelyekhez a helyi mentorok nem lennének képesek elhozni őket. Egyik pártfogoltunk divatbemutatót szervezett Stará Ľubovňa városában, amely először a közösségi házban volt, később a nagy érdeklődés miatt ismét megszervezték, és már a belvárosban lévő helyiségekben, ahol szlovákok is részt vettek. Ez nagy dolog számunkra, mivel a többség még nem szokott részt venni a kisebbség által szervezett rendezvényeken.