Szlovákiában és Csehországban megszoktuk fehér és sötét multiszenzoros szobák, lesz nekünk víz Snoezelen viszonylag ritka. Ilyen Snoezelen a Besztercebánya Ďumbierská utcai Speciális Általános Iskolában található.
A Snoezelen vízben végzett munkát Andrea Palonderová gyógypedagógus mutatta be nekünk, aki hosszú évek óta dolgozik sajátos nevelési igényű gyermekekkel, és Katarína Kraváriková gyógytornász, aki Snoezelen vízben dolgozott, egészen a közelmúltig tartó szülési szabadságig.
Meséljen valamit az iskolájáról
Andrea: A besztercebányai Ďumbierská speciális általános iskolában körülbelül 100 gyermeket nevelünk az A, B, C változatban, 2 értelmi fogyatékos autista tanulók és van gyakorlati iskolánk is. Az első osztályban 3 osztályunk van, amelyekben az évfolyamok kapcsolódnak. A B változatban 2 osztályunk van, szintén kapcsolódó évek. A C változatban nehéz megtanulni őket értelmi és több fogyatékos gyermek 3 osztályban. Az iskolában van egy Speciális Pedagógiai Tanácsadó Központ is. Magába foglalja a hivatásos alkalmazottakat - pszichológust, gyógypedagógust és szociális pedagógust. Az iskola arra törekszik, hogy ezeknek a gyermekeknek maximális szolgáltatást nyújtson. Minden évben megpróbálunk olyat építeni az iskolánkban, amely megkönnyíti a szülők életét, hogy ne kelljen bejárniuk a várost, hanem tudják, hogyan végezzenek velünk egyéni terápiákat. Az oktatási rész mellett délután például van egy iskolai klubunk (ŠKD). Súlyos fogyatékossággal élő gyermekeket is felveszünk az ŠKD-ba, hogy megkönnyítsék a dolgozni vágyó szülők számára. Hetente egyszer klinikai logopédus is jár az iskolába. Igyekszünk átfogó szolgáltatásokat nyújtani egy fedél alatt: oktatás, nevelés, tanácsadás, szabadidős tevékenységek, körök, gyógytorna, logopédia. Gyermekeinknek csak másutt kell elvégezniük orvosi vizsgálatokat.
Hogyan kerültél Snoezelenbe?
Andrea: Az első, fehér szobát 2009-ben hozták létre. Az inger egy interjú volt egy kollégával, aki egy működő Snoezelen-t egy másik speciális létesítményben állított fel.
Víz Snoezelen 2012-ben hoztuk létre. Alapul vettük az igényt, hogy átfogó szolgáltatásokat nyújtsunk gyermekeinknek, különös tekintettel a C változatú gyermekekre, akik száma még mindig növekszik. Megkönnyíthetjük a szülők számára, és csökkenthetjük a gyermekek számára a tanítási folyamat elmaradását a rehabilitáció és más létesítményekben történő gyógyfürdő-tartózkodás miatt.
Ugyanakkor ezt akartuk a szoba kivételes és vonzó volt a gyermekek számára, hogy jól érezzék magukat benne. Ezért választottuk a Nemo mese képeit. Amikor a gyerekek belépnek a Snoezelen vízbe, láthatják, hogy más világ ez számukra.
Katarina: Valahányszor új gyerekek jöttek hozzám terápiára a víz Snoezelen-ben, megismerték a Nemo mesét. Néhányan eleinte féltek belépni, ezért mutattam nekik képeket, lámpákat, hogy ez nem csak egy közönséges kád. A gyerekek csak azért jönnek ide ennek a térnek a hangulata.
Mi különbözteti meg a Snoezelen vizet a szokásos szobáktól, ahol masszázsfürdő és masszázságy található?
Andrea: Gyermekeinknek információra van szükségük ahhoz, hogy befolyásolják őket minden érzéken keresztül. Még mindig foglalkozni kell velük intenzív ingerek. A gyermekek telítetlenek. Korábban mentális fogyatékossággal élő gyermekek voltak speciális iskolákban, ma a fogyatékosságok különbözőek - többszörösek, mentális, fizikai, érzékszervi, az utóbbi időben pedig egyre több a pszichiátriai rendellenesség. Ma már az egészséges gyermekeknél is nagy a megterhelés a pszichén. U sajátos nevelési igényű gyermekek ez ugyanaz. Néhány évvel ezelőtt a gyerekek intenzívebben reagáltak az ingerekre, kevesebb volt elég nekik. Ma pont fordítva van. Lényegesen kevesebb gyereknek kell lennie az osztályban, több helyre van szükségük, és sok intenzív és sokféle ingerre van szükségük.
Ez multiszenzoros tapasztalat im vízi Snoezelen kínál. A helyiségben különféle ingerek vannak - zene, fények, festmények, aromalámpa, víz, rezgések - a környezet minden érzékre kihat és vizuálisan kellemes és vonzó. Ellentétben a fehér csempézett helyiséggel, ahol fürdőkád és masszázsasztal található, amely az orvosra és a kórházra emlékeztet.
Katarina: Saját mesezenémet is vittem a vízbe Snoezelen. Nema képei is sokat tettek. A gyerekek teljesen másképp érzékelik az ilyen környezetet, és felteszik maguknak a kérdést, mikor mehetnek Snoezelenbe.
Mely gyerekek látogatják a vizet Snoezelen?
Katarina: A terápiát olyan gyermekeknek kapják, akiknek erre legnagyobb szükségük van, és akik rendelkeznek orvos és szülő beleegyezésével. Körülbelül hat gyermek ment ki a napra a menetrend szerint. Kezelése val vel mozgásképtelen gyermekek igényesebb, akkor kisebb számot tervezünk. Pelenkázni kell őket, egy speciális függesztő és szállító rendszerbe kell helyezni, levetkőzni és felöltözni.
Hogy nézett ki egy ilyen óra a vízben Snoezelen?
Katarina: A terápia az órák alatt zajlik. Masszázs vagy fürdő következett Snoezelenben. Mindig arra összpontosítottam, amire a gyereknek jelenleg leginkább szüksége volt - a lábak, a kezek, a hát masszázsára. A hidromasszázs és a "száraz" masszázs körülbelül 30 percig tartott. A szoba létrejött kellemes légkör, halványan változó fények, pihentető zene, kellemes illat és hőmérséklet.
Nema képekkel próbáltam serkenteni a nem beszélő gyerekeket - megkérdeztem tőlük, hol van a hal, vagy amikor a színek megváltoztak, meg kellett volna mondaniuk nekik, például amikor megjelenik a vörös.
Megpróbálta beépíteni az oktatási dimenziót ezekbe az órákba?
Katarina: Igen, ez nem csak szünet volt. Mindig próbáltam beszélni a gyerekekkel, bár a masszázs során otthagytam őket, hagytam, hogy élvezzék.
Andrea: A Snoezelen vizet elsősorban nem oktatásra szánják. Arról szól, hogy a gyerekek jól érzik magukat ott, mert "nem kell tanulniuk", de tudat alatt bizonyos tevékenységekhez vezetik őket a gyerek nem is érzi, hogy tanul valamit. Súlyos fogyatékossággal élő gyermekeknél arról van szó, hogy valami meleg, hideg hat rájuk, különböző színű fény gyullad ki, valaki a test valamely részén nyomja őket stb.
A gyerekek másképp viselkedtek, amikor rendszeresen mentek Snoezelen-t öntözni, és amikor nem?
Andrea: Az osztályom gyermekei szerdánként mindig Snoezelen vizet mentek. Teljesen másképp tértek vissza onnan. A súlyos fogyatékossággal élő gyermekek általában kényelmetlenséget és kényelmetlenséget mutatnak, különösen, ha valami fáj. Ritkán fejeznek ki pozitív érzelmeket. Nos, az eltöltött idő után Snoezelenében azt látták nyugodtabbak és kiegyensúlyozottabbak. Természetesen Snoezelen meglátogatása után módosított programjuk is volt az osztályteremben. Az egész nap nyugodtabb szellemben folyt.
Katarina: Először a gyerekeket lehetett elégedettnek tekinteni, mindig várták a Snoezelen vizet.
Tudna többet mondani arról, hogy ez mit jelent, hogy a gyermek más, miután meglátogatta Snoezelen.?
Andrea: Az a nap, amikor van gyermek Snoezelen, hűvösebb és jobb együttműködésre állítva, van belső jólét és jól érzi magát kipihent, pihent. Ez más, mint egy szokásos nap, amikor a reggeli rohanás után jön az órára. Szeretném, ha minden nap elkezdhetne egy ilyen pihentető tevékenységet, amely pozitív síkba állítja a gyereket. Snoezelen egy óra után még a nyugtalan és agresszívebb gyerekek is képesek voltak befejezni és együttműködni.
Amire a gyerekek válaszoltak a legjobban?
Katarina: A deszkákat megfürdették, különösen, amikor meglátták a fényeket. Néha megijedtek a fúvókáktól és a buborékoktól, ezért megfogtam a kezüket és a lábukat, és felkészítettem őket arra, hogy még jobban dúdoljanak. Fürdőkád valószínűleg a legnagyobb siker volt.
Némi haladást tapasztalt a gyermekeknél az idő múlásával?
Katarina: Tavaly vittem egy fiút Snoezelenbe autizmussal. Nem akart oda menni, minden újtól félt. Fokozatosan megpróbáltuk megtörni. Eleinte csak két percig tartott, és visszament az osztályba. Tanára is ment vele. A ruhákon keresztül végeztük a masszázst, mert nem is akart levetkőzni. Megsimogattam, ügyelve arra, hogy semmi se bántsa. Fokozatosan masszírozta a hátát, először száraz krémek nélkül, majd megtanult fürdeni. Játékokat tettem a fürdőkádjába. Fokozatosan megismerkedett a környezettel, és tetszett neki ez a tevékenység.
Andrea: Az új környezettel való megbirkózás képessége szociális készség. Az ilyen blokkban szenvedő gyermekek számára is fontos, hogy megtanulják reagálni és kezelni az új környezetet.
Katarina: Egy másik fiúnak mindig ki kellett próbálnia az összes radiátort a terápia előtt, és az összes ajtót be kellett csuknia. Amíg nem ellenőrizte az összes radiátort és bezárt mindent, amit csak tudott, addig nem ült az asztalon. Egyszer megpróbáltam nyitva hagyni az ajtót. Aztán sürgősen rám nézett, elment becsukni az ajtót, és csak azután feküdt le. Fokozatosan megtanultam, hogyan reagál a gyermek és mire van szüksége. Néha, belátásom szerint, kollégáimmal el is hagytuk a terápiát, amikor láttuk, hogy a gyermek nagyon ideges vagy ideges.
Ön is vette a gyermekek, akik nehezebben kezelhetők a vízbe Snoezelen?
Katarina: Egy diákot nehéz volt kezelni. Szerettem volna, ha ő is bemegy a szobába, de ez egyáltalán nem volt lehetséges. Apám és én megállapodtunk abban, hogy elmegy vele. Nyolc előtt vártak rám a szoba előtt. Evičkának van súlyos fogyatékosság, fáj és gyakran voltak nálam is zúzódások. A fájdalmas ingereket kifejezetten erősnek részesíti. Apámmal sikerült a fürdőbe és az asztalra vinnünk. Az apja kezdettől fogva fogta, énekelte, simogatta. Fokozatosan megszokta, aztán meg is volt teljesen nyugodt.
Osztálytársai követték. Amikor egy másik gyerekért jöttem, láttam, ahogy Evička táskában vagy székben pihentet és zenét hallgatott. Korábban mindig keresett valakit, akit meg tud harapni vagy megütni. A sznoezeleni terápia után abbahagyta önmagának és osztálytársainak a bántását.
Andrea: Nehéz állapota miatt Evička valószínűleg nem jutott máshova. Ezért jó, hogy itt, az iskolában van ilyen lehetőség.
Van egy fehér Snoezelen is az iskolában. Hogyan használja ezt a szobát?
Andrea: Nak nek fehér Snoezelen a gyermekek naponta járnak testnevelés vagy különféle egyéb tantárgyak keretében. Úgy használjuk támogató pedagógiai módszer és relaxációs tér. Például az A változat második szakasza a testnevelésen belül helyet használ, amikor már nem lehet kimenni a szabadba. A kikapcsolódás sok gyermek számára nagyon fontos, mint a legtöbb a tevékenység vagy a viselkedés zavara. Megtanultak csendben lenni, feküdni, nem zavarni őket. Tudják, hogy amikor eljönnek, mindenki talál egy helyet, ahol jól érzi magát. A vízágy mindig az "üléseken" van. Pihenés és pihenés jön ki a multiszenzoros szobából.
Van egy érdekcsoportom a fehér Snoezelene iránt, és ennek keretében különféle tevékenységeket folytatok. Például a fényváltó lámpákon megtanuljuk felismerni a geometriai alakzatokat és színeket. Időnként megkóstoljuk és illatozzuk. Karácsony előtt hagytam, hogy az aromadiffúzióban fahéjat vagy narancsot érezzenek, az igazi fahéjas narancs, a diós alma megfoghatja, illatozhatja és megkóstolhatja. Vagy a gyerekek tapintással érzik a különféle érdes, meleg, hideg felületeket. A gyűrű fő célja a pihenés és a pihenés. Néha itt alszol.
Fehér Snoezelen délután a gyermekiskolát is használja. Ha egy gyerek problémát jelent, az jó egy hely, ahol megnyugodhat. Rendkívüli gyerekek hiperaktív, kikapcsolódhatnak Snoezelenben, 20-30 percig nyugodtan maradhatnak gond nélkül. Ez az idő önmagában megéri.
Mik a terveid a jövőre nézve?
Szeretnénk még behozni az iskolánkba módszer érzékszervi integráció. Amikor néhány gyermekünkre nézek, látom, hogy még mindig hiányzik belőlük valami, problémáiknak mélyebb oka van. Úgy gondolom, hogy segíthetnénk nekik a szenzoros integrációs módszerrel. Ehhez azonban megfelelő helyre és elegendő pénzre van szükség.