Van gólyád?

Még azoknak a gyermekeknek is, akik alig várják az iskolát, az iskolába lépés jelentős terhet jelent. Az óvodába járó gyermekek jobban járnak, és az életük változása nem olyan nagy. Amit egy gyermek megtapasztal az iskolába lépéskor, és hogyan fog ehhez viszonyulni, az általában attól függ, hogy a szülők miként viszonyulnak az iskolához, attól, hogy mit hallanak az iskoláról az idősebb testvérektől vagy az óvodás kortársaktól. A belépés előtt a lehető legközelebb kell hozni az iskolai környezetet a gyermekhez. Beszélj vele arról, hogy mi vár rá. Magyarázd el neki, miért van szükség az iskolára, hogy lesznek nehezebb feladatok, de segítesz neki. Minden gyermek, beleértve az anyákat és az apákat is, megcsinálta. A gyermek nagyon szívesen hallgatja, ha elmondja neki a saját, szórakoztató történetét, amelynek jó vége van az iskolában.

ablak

Mit kell tudnia egy leendő gólyának?

  • öltözzön és viseljen külön-külön
  • rögzítse a gombokat és kösse össze a csipkéket a cipőn
  • egyél egy kanállal és evőeszközökkel külön
  • működtesse magát a WC-n, mosson kezet, öblítse le
  • ejtsd ki helyesen az összes hangot
  • hogy bonyolultabb mondatokban is folyékonyan fejezze ki magát
  • számoljon elemeket 6-ig
  • értelmezze egy novella tartalmát
  • fejből ismerkedjen meg egy gyermek dalával vagy versével
  • rajzoljon szilárd és rendületlen vonalakat
  • rajzoljon egy figurát az összes alapvető jellemzővel (fej, nyak, törzs, váll stb.).,
    az ábra anatómiailag helyesen van elosztva)
  • kivág egy egyszerű alakot az előre megrajzolt vonalnak megfelelően
  • ismerje a színspektrum alapvető árnyalatait (piros, zöld, sárga, narancssárga,
    lila stb.)
  • tájékozódjon az űrben, tudja, hol van "elöl", "hátul", "fent", "lent", "jobb", "bal"

Hogyan kell viselkednie egy leendő gólyának?

  • játék vagy más tevékenység során 15-20 percig tart
  • művet vagy játékot indít, nem kezd folyamatosan valami újat, nem menekül
  • nagyobb problémák nélkül megszokja az új környezetet és embereket (nem sír, nem bújik a szülők mögé, nem menekül)
  • általában együtt játszanak gyerekekkel, nem zárkóznak el a társadalomtól, nem félénkek és sírók a gyerekek körében
  • nem agresszív, a gyerekekkel folytatott vitákat többnyire csata, veszekedés, dac nélkül tudja megoldani
  • viselkedése nem mutathat olyan rossz szokásokat, mint például: ujjak szopása, körmök harapása, gyakori köhögés, pislogás
  • beszéd közben nem akadozik
  • nem vizel
  • irányítja a jó viselkedés megnyilvánulásait (üdvözöl, gyógyít stb.).

Gyakran előfordul, hogy egy gyermek titokban egy kedvenc játékot csomagol egy aktatáskába. Fontos, hogy a gyermek megértse, hogy az órán nem szabad játszania a játékkal, és szünetben vagy az iskolai órák után kiválaszthatja a táskából. Ilyen körülmények között a szülő megengedheti gyermekének, hogy magával vigyen néhány apróságot. A gyermeknek lesz valami ismerős, és magabiztosabbnak érezheti magát.

Mi vár a gólyára?

  • környezetváltozás
  • tanárok és oktatók cseréje
  • félelem az ismeretlentől (tud-e bejelentkezni, WC-re menni, elmondani véleményét, panaszkodni, ha bántották, sikerül-e az adott feladatokkal, barátokra talál-e, milyen lesz a tanár, vajon ő továbbra is képes lesz játszani stb.)
  • azon barátok elvesztése, akiknek nem kell ugyanabba az általános iskolába, osztályba kerülniük
  • új, igényesebb feladatok (például házi feladatok írása)
  • a napi rutin megváltoztatása (a pihenésre fordított időveszteség - délutáni alvás)
  • alkalmazkodás az iskolai szabályokhoz, rendszerhez és követelményekhez (beszámolás, hívásra várás, aktív figyelem rendszer az óra alatt és a pihenés a szünetben stb.)
  • fókuszváltás (a gyermeknek fegyelmezettebbnek kell lennie, a tanárra kell összpontosítania, válaszolnia kell a feltett kérdésekre, meg kell ismernie és új ismereteket kell megtanulnia.)
  • tartsa koncentrált hallgatását és dolgozzon az utasítások szerint 45 percig
  • teljesítményének értékelése, amelyhez a gyermek nem biztos, hogy hozzászokott
  • a gyermeknek meg kell tanulnia önellátónak lennie, megszerveznie a saját idejét (ideje tízet enni egy szünet alatt, előkészíteni segédeszközöket stb.)

Mit tegyen a szülő?

Milyen nehézségek jelentkezhetnek az első évben?

Nehézségeket okozhat az írás vagy az írás olyan módon, hogy az hasonló alakú b - d - p, a - e, p - j betűket helyettesítse, kihagyja a betűket, vagy matematikában összekeveri, kihagyja a számokat és hasonlókat. Alternatív megoldásként nehezen kombinálja a hangokat szótagokká, a szótagokat szavakba. Az ilyen gyermeknek nem kell értelmi fogyatékossággal élnie, de fejlődési sajátosságai lehetnek tanulási nehézségek - olvasás (diszlexia), írás, helyesírás (diszgráfia, diszortográfia) vagy matematika (diszkalkulia) esetén.

Amikor egy gyermek szorong vagy valamilyen nehézséget okoz, gyakran nem kérhet közvetlenül segítséget. Reggeli hasi fájdalommal, fejfájással, hányással, WC-késztetéssel, éjszakai vizeléssel, tikekkel stb. Reagál. Ez nem tudatos viselkedés, így hívja fel a gyermek a felnőtt segítségét. Az ilyen nehézségek elkerülhetők, ha lelkiismeretesen mérlegeljük a gyermek állapotát az iskolakezdés előtti időszakban.

A gyakorlatból ismert, hogy 6 évesen nem minden gyermek, különböző okokból, a fejlődés minden területén eléri az iskolai kompetencia megfelelő szintjét. Különösen a következő tünetek figyelmeztethetnek az esetleges iskolai nehézségekre:

  • lemaradt beszédfejlődés, gyenge szókincs
  • érzelmi labilitás, sírás, szorongás az új környezetben
  • játékosság
  • feledékenység
  • a koncentráció hiánya
  • hiperaktivitás
  • képtelenség megkülönböztetni az életkor szempontjából lényeges információkat
  • az általános információk általános ismereteinek hiányosságai
  • csökkent teljesítmény
  • a kollektívához való alkalmazkodás nehézségei

Mikor kell megfontolni az iskolai alkalmassági tesztet?

Amikor a gyermek:

  • nagyon élénk, játékos, nem tart tovább egy tevékenység során, külső ingerekkel könnyen leválasztható
  • nem szeret rajzolni, nem tartja a megfelelő ceruzát, vagy felváltva tartja a jobb és bal kezében, nem elég ügyes
  • nehézségei vannak a kiejtéssel, a fejletlen beszéddel
  • félénk, megtagadja a másokkal való érintkezést és idegen környezetben sírva reagál
  • Bár intellektuálisan érett és általában érett, a családi környezetben nagy változások mennek végbe (pl. A szülők elválnak)
  • visszatérő és gyakori betegségek (pl. visszatérő felső légúti gyulladás, görcsrohamok stb.)
  • az önkiszolgálásban nem független
  • nem járt (vagy nagyon keveset járt) óvodába, és fennáll annak a veszélye, hogy nehéz lesz megszokni a felelősségi rendszert, a gyermekcsapatot és a tanár követelményeit.

Ha gyanítja, hogy gyermeke néhány megnyilvánulása megnehezítheti adaptációját vagy iskolai teljesítményét, akkor önmaga vagy az általános iskolával együttműködve jelentkezhet iskolai alkalmassági értékelésre, és ellátogathat a gyermekkel egy pedagógiai-pszichológiai tanácsadó és prevenciós központba, és konzultálhat egy szakértő.

Húsz szülő gyermekéből:

1. Ne maszatolj el.

  • Nagyon jól tudom, hogy nem kellene mindent megkapnom, amit kérek. Csak tesztelek

2. Ne féljen szigorúnak és határozottnak lenni.

  • ha határokat hozol létre számomra, biztonságosabbnak érzem magam

3. Ne hagyd, hogy rossz szokásaimat alakítsam ki.

  • Arra kell hagyatkoznom, hogy időben észlelje őket

4. Ne tegyél kisebbé vagy érettebbé, mint amilyen valójában vagyok.

  • értelmetlen és természetellenes viselkedésre kényszerít

5. Ne feledje, hogy nem mindig tudom kifejezni magam úgy, ahogy szeretném.

  • ezért nem vagyok néha pontos és nehezen értem meg

6. Ne kiabálj velem, ne káromkodj és ne beszélj velem nyilvánosan.

  • sokkal jobban lenyűgöz, ha békésen beszélgetsz velem

7. Ne erőltesd, hogy hibáim súlyos bűnök.

  • megtöri értékérzékemet

8. Ne menjen túl az eszemen, amikor azt mondom, hogy nem kedvellek.

  • nem te, hanem a te hatalmad, amely engem fenyeget

9. Ne védjen meg a viselkedésem minden következményétől.

  • Meg kell tanulnom elviselni a nehézségeket és a fájdalmat

10. Ne figyeljen túlságosan a kisebb sérüléseimre és fájdalmaimra.

  • Magam is foglalkozhatok velük

11. Ne rejts el.

  • Meg kell védenem magam azzal, hogy süket vagyok és "halott bogarat" csinálok

12. Ne ígérj nekem beteljesíthetetlen dolgokat.

  • ne feledd, hogy sértettnek érzem magam, ha nem teljesítjük az ígéreteket

13. Ne tesztelje túl őszinteségemet.

  • Félek, majd hazudok

14. Ne légy következetlen.

  • ez teljesen összezavar

15. Ne mondd, hogy nem szeretsz, amikor cserbenhagytalak.

  • nagyon fáj, és nehezen felejtem el

16. Ne mondd, hogy a félelmeim és szorongásaim ostobák.

  • számomra rettenetesen valóságosak, és sokat jelentenek nekem, amikor megpróbálsz megérteni

17. Ne próbáld elmondani nekem, hogy tökéletes vagy és hibátlan.

  • borzasztóan megdöbbent, amikor megállapítottam, hogy ez nem így van

18. Soha ne gondolja, hogy méltósága alatt áll, hogy bocsánatot kérjen tőlem.

  • őszinte bocsánatkérés után a kapcsolatom még melegebbé válik

19. Ne feledd, milyen gyorsan nőek fel.

  • határozottan nehéz lépést tartani velem, de kérlek, próbáld meg

20. Ne felejtsd el, hogy képes leszek terjeszteni a szeretetet, és egy jó ember csak akkor nő belőlem, ha magam is szeretetet és szeretetteljes megértést érzek tőled, szeretni fogom a szerelmet.