A játék és a kreatív tevékenység kezelheti kicsinyeink viselkedési rendellenességeit, agresszióját, szorongását és belső konfliktusait. Bronislava Plešková gyermekpszichológus és művészetterápiás szakértő a Pravda interjújában elárulja, mi az a művészetterápia, és hogyan segít a gyerekeknek megbirkózni a stresszes helyzetekben.
Milyen típusú művészetterápiát ismerünk, és melyek a legnépszerűbbek?
A művészetterápia különböző formákat ölthet. Alapvető felosztás a művészetterápiára, ahol a spontaneitást és a tematikus művészetet, valamint az egyéni és a csoportos művészetterápiát alkalmazzák. A további felosztás meghatározható aktív és passzív művészeti terápiaként. Az aktív kliens alkot, létrehoz egy műtárgyat, a passzív pedig a művészet mint olyan és a hozzá kapcsolódó érzelmek felfogása. A passzív művészetterápia galéria látogatások és későbbi interjúk formájában is megvalósítható.
Az, hogy a művészet mely területeire terjed ki a művészetterápia fogalma, a képzőművészetre korlátozódik?
A művészetterápia a képzőművészetre összpontosít. Más művészeti típusok, például a zene, a színház, saját terápiás megközelítéssel rendelkeznek, mint például a zeneterápia vagy a drámaterápia. Gyakran azonban ezek a megközelítések átfedik egymást, így a művészi alkotás mozgással vagy zenével kísérhető.
Ha a művészetterápiát gyógyhatása szempontjából nézzük, akkor minden bizonnyal megtalálja a helyét a gyermekek kezelésében.
Rövidlátó lenne azt gondolni, hogy csak egy beavatkozási módszer használható a gyerekekkel való munkára. A pszichológusnak különböző irányokba kell orientálódnia, amelyek megfelelőek a gyermekekkel való munka során. Ide tartoznak például játékterápia, művészeti vagy zeneterápia, terápiás homokozóban végzett munka és hasonlók. Ezután a pszichológusnak be kell állítania a szenzorokat a gyermekkel érintkezve, és tudnia kell, hogy melyik megközelítés vagy megközelítések kombinációja lesz a legmegfelelőbb az adott gyermekkliens számára. A játék, az alkotás mint olyan természetes tevékenység a gyermek számára. Ezért a gyerekekkel végzett munka során sok kifejező elemet használnak, és a gyermekek szimbolikus formában feldolgozhatják nehézségeiket.
Mi a különbség a gyermekek és az idősebb generációk művészetterápiája között?
Az idősebb generációban meg kell különböztetni, hogy mentálisan egészséges idősekkel vagy idősebbekkel dolgozom-e, ahol a degeneratív folyamat már megkezdődött. Tapasztalatból elmondhatom, hogy például az Alzheimer-kórban szenvedő idősek nyitottabbak voltak az alkotásra, mint az egészséges idősek. Valószínűleg van egyfajta ellenőrzési mechanizmus a felnőtt lakosságban: "Nem tudom megtenni, nem nekem való", utoljára az iskolában rajzoltam - ezek kisgyermekes tevékenységek -, és hasonló kijelentések és okok, hogy miért "sokakat találnánk. Ha azonban az idősek csoportját vezető személynek sikerül motiválnia őket, a művészetterápia kiváló terápiás eszköz számukra is. Szeretném azonban felhívni a figyelmet arra, hogy a művészetterápia nem igazán kreatív műhely, ahol az eredménnyel járunk a karácsonyi vásárra, és nem is kifestőkönyvek. A művészetterápiát egy igazán szakértőnek kell vezetnie.
Próbáljuk meg elképzelni, hogy is néz ki valójában egy tanfolyam vagy művészetterápiás osztály, és hogyan kapcsolódnak bele a gyerekek?
Központunkban időnként részt veszünk egy művészetterápiás tanfolyamon, bár az elmúlt években inkább az artefiletikára koncentráltunk, és megpróbáljuk oktatni. Az artefiletika a művészeti nevelésről és támogatásról, az egészséges személyiségmag kialakításáról szól. Az artefiletika a gyermekekkel folytatott művészeti munka sajátos területe, amelyben főként a kreativitást és a tapasztalatokat használjuk fel. A művészetterápia és a művészetoktatás határán áll. A művészetterápiával együtt az önismeretre összpontosít. Ez a módszer inkább az érzelmi intelligencia területére és a gyermekek szociális kompetenciáinak fejlesztésére összpontosít.
Minden művész számára alkalmas képzőművészeti terápia?
Először megpróbálunk minden klienst megismerni, és megtudni, hogy a művészetterápia valóban alkalmas eszköz számára. Nem alkalmazható mindenkire. Csak az első megbeszélések és átvilágítás után mérlegeljük, melyik modell lenne a legmegfelelőbb. Ha művészetterápiáról van szó, akkor egy rendkívül fontos folyamat jön létre, amelynek végén egy műalkotás jön létre. Esztétikai szempontból lényegtelen, nincsenek olyan szép és csúnya polaritások. Ezt követően párbeszédre van szükség az ügyfél és a terapeuta között. A párbeszédnek a változás folyamatára kell összpontosítania, amelyet az ügyfél átél. Ez egy kicsit más a gyermekek számára, mivel a párbeszédet sokkal könnyebb lebonyolítani. De maga a játék vagy az alkotás folyamata gyógyító potenciállal bír, és ez a legfontosabb.
Milyen egészségügyi (szellemi és fizikai) hatásai lehetnek a művészetterápiának a gyermekekre?
A művészetterápiában a külvilág találkozik a belső világgal. A művészetterápiás művészet nemcsak gazdagítja kreativitásunkat és támogatja az öngyógyító folyamatokat, de segíthet a gyermekeknek és szüleiknek abban, hogy jobban megértsék önmagukat - mik a kialakult viselkedési mintáik. A folyamat a terápiás beavatkozások bizonyos komplexumában játszódik le, legyen szó játékterápiáról, művészetterápiáról, dramatoterápiáról és hasonlókról. A változás teljes folyamatának azonban a terapeuta és a gyermek közötti biztonságos viszonyban, ill. a családi rendszer, amelyben a gyermek mozog. A szülőknek szükségszerűen részt kell venniük egy ilyen folyamatban. Az ilyen munka hatásai olyan érzelmi igények kielégítését jelentik, mint például a biztonság, a befogadás, a közelség, a szociális készségek és kompetenciák megszerzése, valamint a családi rendszer mint olyan megerősítése.
Mint a művészeti terápiánál a mentális rendellenességek, a gyermekek viselkedési rendellenességeinek kezelésében?
Központunkban a népesedési normával dolgozunk, vagyis gyakran nem találkozunk klinikai képű kliensekkel. Ha már rendellenességgel találkozunk, akkor a leggyakoribbak a gyermekek viselkedési rendellenességei. Ez egy nagy kategória. A gyermekek és serdülők viselkedési rendellenességeit a gyermek mentális állapota és családi környezete szabja meg. Nehéz helyzetekben a gyerekek gyakran tehetetlenül hívnak segítséget, és minden igényt kielégítenek. A gyermekkori fejlődés diszharmóniája által okozott viselkedési rendellenességek ezután számos más antiszociális megnyilvánulást eredményezhetnek.
Milyen egyéb problémákkal szembesülsz a gyerekekkel?
Ezenkívül olyan nehézségekkel is találkozunk, mint az iskolában vagy az óvodában a sikertelen alkalmazkodási szakasz. Szorongás vagy elválasztási szorongás. Aztán a másik végén ez a gyermek agressziója. A gyermek beleszeret. Abban az időben a szülők gyakran félnek bármit is mondani a gyermeküknek, biztonságosan meghatározni a határt, mert ez még nagyobb hatással becsúszhat, amelyet a szülők el akarnak kerülni. Aztán vannak problémák az osztálytársak közötti kapcsolatokkal. Az iskola gyakran figyelmezteti a szülőket, hogy valamit tenni kell ez ellen, és a szülők felveszik velünk a kapcsolatot. Elvileg azonban a gyermekeket kielégítik az érzelmi szükségletek, a feltétel nélküli elfogadás hiánya, a figyelem hiánya, a határok és az egyértelmű szabályok hiánya. Leginkább ilyen esetekkel foglalkozunk.
Említette, hogy gyakran különösen gyermekekkel alkalmaz játékterápiát.
Ez egy külön típusú terápiás munka. Szeretem a művészetterápiát is alkalmazni. Ez egy olyan rész, amelyet a gyerekek felhasználhatnak a játékterápiában. A művészet valóban gyógyít. A játék és az alkotó tevékenység egyaránt belemerül a gyermekbe. Mint említettem, a játék és az alkotás természetes a gyermekek számára. Velük teljes mértékben átélhetik belső konfliktusaikat, amelyeket máshol nem fogadnak el. Például, ha egy gyermek sikít egy babán, akkor valami hasonlót tapasztalhatott az óvodában vagy az iskolában. Például a tanár azt kiabálja, amit valahogy feldolgoznia kell.