A támogatásra szoruló gyermekek és tanulók iskolai képviselete nem egyenlő

A sajátos nevelési igényű gyermekek alacsony aránya az óvodákban és a középiskolákban azt jelzi, hogy nehéz hozzáférni ezekhez az iskolai szintekhez.

G1.1.3.1. Ábra: A sajátos nevelési igényű gyermekek és tanulók aránya az óvodákban, általános és középiskolákban tanuló gyermekek és tanulók teljes számában a 2018/2019-es tanévben

gyermekek
1

G1.1.3.2. Ábra. Különböző típusú egészségügyi hátrányokkal küzdő gyermekek aránya az óvodákban, az általános és középiskolákban (a speciális iskolákat is beleértve) a 2018/2019-es tanévben

4

A sajátos nevelési igényű gyermekek egyes körzetekben koncentrálódnak

A sajátos nevelési igényű tanulók jelenléte az iskolákban még Szlovákiában sincs. Amint az a következő grafikonból látható (G_1.1.3.3.), 53 körzetben az SNI tanulók aránya az általános iskolákban alacsonyabb vagy egyenlő a szlovák átlaggal, amely 17,93% -os. 25 körzetben a sajátos nevelési igényű tanulók aránya meghaladja az átlagot, közülük tízben legfeljebb minden harmadik tanulónál diagnosztizálják az SNI-t, és két körzetben szinte minden második tanulónál diagnosztizálják az általános iskolát.

G1.1.3.3. Ábra. Az SNI tanulók aránya az általános iskolák tanulóinak teljes népességében körzetenként a 2018/2019-es tanévben

5.

Minden olyan körzet, ahol a sajátos nevelési igényű tanulók aránya meghaladja a 30% -ot, Kassa, Eperjes vagy Besztercebánya régióban található. Noha ezekben a körzetekben az SNI-s tanulók magas aránya nagyrészt a szociálisan hátrányos helyzetű tanulóknak köszönhető, amint az a következő táblázatból látható (T_1.1.3.1.), A fogyatékossággal élő tanulók aránya bennük is meghaladja az országos átlag (11,07%).

T1.1.3.1. Táblázat Azok a körzetek, amelyekben az SNI-tanulók aránya az általános iskolákban meghaladta a 30% -ot a 2018/2019-es tanévben

6.

A szociálisan hátrányos helyzetű tanulók egyes iskolákban koncentrálódnak, a fogyatékossággal élő tanulók egyenletesebben képviseltetik magukat

Az alapfokú oktatás szintjén a szociálisan hátrányos helyzetű tanulók bizonyos iskolákban koncentrálódnak. Amint az a következő ábrán látható (G_1.1.3.4.), Az általános iskolák 64,3% -a nem látogat egyetlen diákot sem a KAP-ból. Az ilyen iskolák aránya még magasabb az egyházi (77,6%) és a magániskolák (91,8%) esetében. Másrészt az általános iskolák körülbelül 10% -ában a KAP-tanulók az összes tanuló több mint 30% -át teszik ki. Azok az iskolák, amelyekben főleg vagy kizárólag szociálisan kirekesztett helységekből származó roma gyerekek járnak, olyan probléma, amelyre különösen a nem kormányzati szervezetek többször rámutattak. 7 Kialakulásuk oka lehet az SNI-k, valamint a szomszédos városok és falvak tanulóinak egyenlőtlen települése, valamint a roma gyermekek jelenlegi szegregációja az oktatásban, valamint a nem roma tanulók fokozatos kiáramlása magasabb iskolai végzettség esetén. SNI gyerekek egy adott iskolában. A helyzetet az általános iskola igazgatónője írta le, akivel az interjút a projekt kvalitatív adatgyűjtésén belül készítették. Van értelme, amikor egy nem roma szülő beiratkozásakor azt kérdezik, hogy hány cigány írt le, átvitt értelemben, amikor Annyit és annyit mondok neki, és otthagy.

G1.1.3.4. Ábra A szociálisan hátrányos helyzetű tanulók képviselete az általános iskolákban a 2018/2019-es tanévben

8.

A fogyatékossággal élő gyermekek esetében megoszlásuk egyenletesebb az egyes általános iskolák között. Az alábbi grafikon (G_1.1.3.5.) Szerint az általános iskolák csupán 13,8% -a nem jár egyetlen fogyatékossággal élő tanulóhoz sem. Statisztikailag szignifikánsan magasabb azoknak az iskoláknak az aránya, amelyek nem oktatnak fogyatékossággal élő tanulót, a magánalapítók esetében, ahol eléri a 31,1% -ot. Az általános iskolák mintegy harmadában (29,3%) a fogyatékossággal élő tanulók aránya magasabb, mint az országos átlag (11,07%). A fogyatékossággal élő tanulók több mint 30% -a rendelkezik az általános iskolák 3,1% -ával, amelyek mind a nyolc régióban találhatók, bár többségük Eperjes, Kassa és Besztercebánya régióban összpontosul (a 64 iskola összlétszámából 50).

G1.1.3.5. Ábra. A fogyatékossággal élő tanulók képviselete az általános iskolákban a 2018/2019-es tanévben

9.