Legutóbbi cikkemben arról írtam, hogyan vezették be korábban az engedelmesség és a szegényebb tömegek iránti engedelmesség követelményét, és ez az igény az oktatásban is megmutatkozott. Az engedelmesség megkövetelése azt jelenti, hogy elnyomja a másik személyiségét, és arra ösztönzi, hogy tudatosan elnyomja azt. Ez csak az általuk kiváltott félelem kiváltásával érhető el - hadd említsem a jelenlegi gyakran használt szankciót. Ennek eredményeként félelem volt a természettől való érzés és érzelem, valamint a spontaneitás nyílt vélemény formájában történő megnyilvánulása.
Állítólag a gyerekek hazudnak. Megtévesztésüket azonban gyakran a velük szembeni tiszteletlen megközelítés okozza. A múltban hiszünk abban, hogy milyen legyen a gyermek személyisége. Ha azonban szilárd meggyőződésünk és elképzelésünk van a gyermek viselkedéséről, akkor nem adunk teret a gyermekek személyes fejlődésének, és néha megbüntetjük és elvetjük őket a hibákért.
A személyes hibák elkövetése azonban magában foglalja a hibákat is. Mielőtt megtanulnánk járni, sokszor elesünk. Ezek a hibák? Ezek nem. Ezek a "hibák" esések formájában arra kényszerítik a gyerekeket, hogy állandóan talpra álljanak és további lépéseket próbálkozzanak, mielőtt teljesen magabiztosak lennének a járásban. Időbe telik, mire megtanulunk olvasni, számolni, írni, és az általunk elkövetett hibák logikailag ugyanazt jelentik, mint a bukások a járás megtanulásában.
A jelek akkor igazán tisztességesek, ha minden gyermek egyedi, és szüksége van idejére, hogy bizonyos idegkapcsolatokat létesítsen a dolgok megértéséhez a saját tempójában és idejében.?
Eleinte a gyerekek spontánok, természetesek és nyitottak. Idővel megtanítjuk őket tiszteletlen megközelítések alkalmazásával lezárni és megtéveszteni. Ha fenyegetve érzik magukat, és félnek attól, hogy megsérüljenek, akkor nem ismerik el a hibát vagy a hazugságot. A hazugságok felszámolása azt jelenti, hogy tiszteletben tartjuk, megértjük az érzéseket, a motivációkat, nem ítéljük el, értékeljük az igazságtartalmat, az együttérzést, a megbocsátást, lehetőséget adunk a jogorvoslatra, és beismerjük, hogy sok hibát vétettünk. Ha azt akarjuk, hogy a gyerekek elismerjék a hibákat és ne hazudjanak, akkor olyan környezetet teremtünk, amelyben tiszteletet fognak érezni
1. Próbáljuk megérteni a helyzetet, azokat a motívumokat és érzéseket, amelyek hibákat és hazugságokat vezettek rájuk.
2. Magyarázd el a gyerekeknek, hogy ha nem ismerik el a tévedést és hazudnak, elfojtanak valamit, ami hasznukra válik.
Megmagyarázzuk nekik, hogy a szánk az az ajtó, ahova a szenvedés kijön. Amikor kint vannak, megkönnyebbülünk.
3. Nagyra értékeljük a gyerekeket, amikor beismerik egy hibát vagy hazugságot, és hangsúlyozzuk nekik, hogy ezt bátorságnak tartjuk.
Életünk nem a tökéletesség játékát foglalja magában, hanem arra törekszik, hogy nyíltan lássa a valóságot bennünk és körülöttünk. A hibák beismerése bátor, mert rájövünk, hogy valamit rosszul tettünk. Felkészültség a következmények vállalására nagy bátorság.
4. Mondjuk el nekik, hogy közel akarunk érezni magukat hozzájuk.
Megmagyarázzuk nekik, hogy a közelség nem csak a kellemes tapasztalatok megosztását jelenti, hanem mindazok megosztását is, amelyek zavarnak minket, ide tartozik a hibák bevallásának megosztása is. A hibák leplezése és a gyermek megtévesztése a félelem jele.
5. Mondja meg nekik, hogy a velük szembeni szeretetünk nem változik, ha hibáznak. Ezeknek a pontoknak a teljesítése során a gyerekek megértik, hogy az igazmondás révén jobb és szorosabb kapcsolatokat hoznak létre. Akkor nem áll fenn az a veszély, hogy becsapják őket ahelyett, hogy hibákat ismernének el. Azonnal meglátják a teljes elfogadás, együttérzés, tolerancia, a nyitottság megbecsülésének, megbocsátásnak és a hibák kijavításának lehetőségeinek megteremtésének szoros kapcsolatának pozitívumait. Ugyanakkor megtanulják utánozni cselekedeteinket.
Ha egy gyermek gyakran félelmet tapasztal, és megtévesztés formájában önvédelmi attitűdje alakul ki, amelyet gyakran használ, annak részévé válnak. Felnőtt korában cselekedeteinek megváltoztatása már nem lehetséges, vagy nagyon nehéz. Tehát hogyan lehet megakadályozni a hazugságokat, manipulációkat, a felelősség elkerülését?
Nem leszünk annyira rokonok, ha a gyermek nyíltan kifejezi véleményét nekünk, és kommunikálunk. A gyermek megtanul vitatkozni, és konstruktív megközelítést alakít ki a nyitottság felé. Ugyanakkor megtanulja, hogy fontos, és segíti az önértékelés fejlesztését. Felnőtt korában nem veszi el a nyitottságtól való félelmet, és nem is a mások nyitottságától való félelmet. Nem veszi támadásként a mások iránti nyitottságot, képes lesz elfogadni a kritikákat a javára, és képes lesz különböző véleményekkel vitatkozni. Tanítsuk meg gyermekként partnernek lenni, és felejtsük el azokat az előítéleteket, amelyek szerint bizonyos dolgokat nem szabad kimondaniuk a gyerekeknek. Csak a múlt félelme akadályoz bennünket, és nem engedi, hogy közelebb kerüljünk önmagunkhoz, sőt néha a gyerekekhez is. Tegyünk különbséget a merészség és a nyitottság között. Gondoskodjunk arról, hogy a gyerekek olyan biztonságban érezzék magukat velünk, hogy nem félelemmel, hanem bátran ismerik el a hibákat, mert megértik, hogy ha nem lennének hibák, nem tudnánk kitalálni, hogy nemcsak a gépek és más tárgyak képesek a kapcsolatok jobban működnek. Ha életünk célja a növekedés, akkor a hibák ennek fontos részét képezik.