Fotó: Flickr/Bil Kleb
Sok szakértő arra figyelmezteti a szülőket, hogy ne terheljék gyermekeiket szabadidős gyűrűkkel. Másrészt igaz, hogy a gyerekek az általános iskola első osztályában járnak szivacsként, és új dolgokat tanulnak a legjobban, ebben a korban a sporttehetség, a zenei tehetség, a kreativitás legjobb fejlődése. Tehát mi az optimális gyűrűk száma a gyermekek számára az általános iskola első osztályában? Megkérdeztük oktatási szakértőinket.
Albín Škoviera, gyógypedagógus, a Ružomberoki Katolikus Egyetem és a Pardubicei Egyetem
Néha mindannyiunkkal előfordul, hogy valami nemes ruhát adunk inkább "pragmatikus megoldásnak". Sajnálom, de egy gyermek elfoglaltságának biztosítása, hogy "nincs ideje hülyeségekre", hülyeség. Bár tehetségének fejlesztésére irányuló erőfeszítésnek nevezzük. Ami a tanórán kívüli tevékenységeket illeti, pl. hobbi csoportok, általános művészeti iskola, idegen nyelvek, a kevesebb több lehet. Csak a hegedűhöz és a sakkgyűrűhöz "mentem". Ehhez pedig csak szinte naponta kerestem rendezetlen focit/hokit (az évszaknak megfelelően). Kitartottam azonban mindenben, amit elkezdtem.
Úgy gondoljuk továbbá, hogy minden okos és szociálisan képes gyermek részt vesz az iskola tevékenységeiben és egyéb tevékenységeiben. Ne tegyük a gyerekeket inkább "részvénytársasággá", mint amennyire elviselhető. Néhány további javaslat:
beszéljünk a gyerekkel arról, miért és miért választ egy adott kört/tevékenységet,
ragaszkodunk ahhoz, hogy a következő "gyűrűcsere" fél év múlva (lehetőleg egy év múlva) történjen, a "soros érdekek" felszínesek, és továbbra is szeretnénk, ha a gyermek fejlődik,
legfeljebb két érdeklődési körrel indulunk, ha működik, akkor egy év után megegyezhetünk egy másikban,
ahogy a szervezett tevékenységek is fontosak a gyermek számára, a nem szervezett tevékenységek gyakran nagyobb szocializációs potenciállal rendelkeznek,
a gyerek is "unatkozhat",
a gyűrűk nem "helyettesítik" azt az időt, amelyet a gyermek a szülőkkel és testvérekkel tölthet.
Denisa Zlevská, pszichológus, Képzési és Fejlesztési Központ
Hirdető
Az általános iskola első szakaszának időszaka olyan időszak, amikor a gyermek sok mindent megtanul, megtanul irányítani és kezelni néhány új készség megszerzésével. Ebben az időszakban azt is megtanulják, hogy mi az idő, hogyan működik az idő egy osztályban, családban, csoportban, megtanulják kezelni az időt és annak tartalmát. Megtanulják az együttműködést és a döntéshozatalt is.
E szempontok szempontjából hasznos, ha a szülő beavatkozik a körök témájába, ill. a szabadidő, mintha félig strukturált lenne. A gyermek számára jó felismerés azt jelenti, hogy eldobja a felnőttkori ambíciókat vagy a meg nem valósult álmokat, és megnyílik a gyermek egyedisége előtt. Megfigyelve tevékenységét, mit szeret, hogyan tölti szívesebben szabadidejét, akit csodál, sokat elárul majd a benne rejlő tehetségekről.
Végül fontos, hogy a gyermekekkel folytatott párbeszéd során ellenőrizzük megfigyeléseinket. Nem elég azonban csak megkérdezni a gyerekeket, hogy mit élveznek, hanem azt is, hogy elmagyarázzuk, mit jelent gyakorlati szempontból részt venni az osztályban, és megengedhetik-e nekik ezt családként. Nagyon jó, ha a gyermek egynél több gyűrűt próbál ki, bár tiszteletben tartja a működési szabályait.
Nem szükséges, hogy egyértelműen "az első skálán" profilozzon, ezért nem is hasznos azt értékelni, hogy a gyermek hány gyűrűt próbál instabilnak, elkötelezettségre vagy fegyelemre képtelennek. Hasznos először a körbe menni, hogy megnézzen vagy vegyen egy nyitott osztályt, kipróbálja és csak ezután döntse el, hogy részt vesz-e a körben és fizet-e érte. Hány gyűrűt képes kezelni egy gyermek, meg fogja mondani a fáradtságát vagy ingerlékenységét, még akkor is, ha azt mondja nekünk, hogy csak játszani akar, vagy nem akar semmit csinálni - ez azt jelenti, hogy megáll, nekem van elég.
Katarína Winterová, a pedagógia doktora, mediátor internetes tanácsadást vezet a szülők számára.
Ma a szülők nagyon könnyen nyomás alá kerülhetnek a gyűrűk kiválasztásában. Nagyon sok lehetőséget látnak, hallják és tudják, hány gyűrűt képes kezelni más gyerek. Mindkét oldalról vannak információk arról, hogyan lehet a legjobban fejleszteni a gyermeket, hogyan lehet őt támogatni a tehetségben, hogyan lehet nevelni belőle egy céltudatos bölcs embert, ugyanazon gyűrűk használatával. Ugyanakkor mindegyik szülőben benne van a vágy és szükség, hogy ne hanyagoljanak el semmit a gyermek felé, és fejlesszék sokoldalúságát és ügyességét.
Ez a nyomás gyakran arra készteti a szülőket, hogy elveszítsék a gyűrűk legfontosabb előnyeit, például:
A gyerekeknek élvezniük kell a kört. Nem számít, hogy egy vagy három gyűrűhöz mennek-e, vagy más elképzelésed volt a gyűrűről. A gyermek öröme és ízlése a legfontosabb. Hagyja, hogy a gyermek megtegye, amit élvez, fejleszti és ellazítja.
A körben a gyermekek nem kerülhetnek nyomás alá - ne várjanak tőlük és ne követeljék tőlük nemcsak az iskolai sikereket, hanem a körökben elért sikereket is (gólt szerezni, versenyeket nyerni ...). Ne értékelje a gyermekeket, és ne hasonlítsa össze őket (sem ügyességében, kitartásában, sem a gyűrűk számában más gyerekekkel).
Hagyjon választási lehetőséget a gyermeknek. Segítsen gyermekének megtalálni a megfelelő gyűrűt, és segítsen abban, hogy boldog legyen a tevékenység. Ugyanakkor ne vonja el tőle az új körök és tapasztalatok kipróbálásának lehetőségét. Ne ragaszkodjon egy gyűrűhöz és csak egy lehetőséghez, sokszínűségre van szükség a gyermekek számára. Természetes, hogy a gyerekek megváltoztatják preferenciáikat és érdeklődésüket.
Nincs optimális számú gyűrű. Annak ellenére, hogy valószínűleg mindenki szeretne ajánlást a fejlesztési tevékenységek számáról és típusáról. Ez azonban hasonlít sok más dologra az oktatásban - egyénileg.
Inkább azt látjuk, hogy a túlhajszolt gyerekek megosztják idejüket az iskola és számos kör között. Ne felejtsük el, hogy a gyermek számára rendkívül fontos, hogy legalább egy szabadnapja legyen a munkahéten, amelyet ő maga szervezhet meg, és amikor nem várható semmilyen tervezett tevékenység.
Ha ezeket az "elveket" követik a gyermekek szabadidős tevékenységének típusának és mennyiségének megválasztásakor, a szülőknek nem kell aggódniuk egy csalódott, üldöző gyermek miatt. Éppen ellenkezőleg, önmagam és képességeim elégedettsége és öröme, hogy azt csinálom, amit élvezek, nemcsak a gyermek, hanem a szülő számára is jutalom.
Fotó: Pavol Rábara, D. Zlevská archívuma