"Az élet egy játék". A kis morzsák számára ez valóban játék az élet első éveiben. Annak ellenére, hogy mi felnőttek irigyeljük őket, a játék nem csak a szabadidejük vége, hanem sok mindent megtanulnak rajta keresztül. A játék a gyerekek számára a legfontosabb tevékenység, ezen keresztül megismerik a világot, a körülöttük lévő embereket, megtanulják, mi a jó, mi a rossz, ez a gyermek egyik legfontosabb igénye, a szeretet szükségessége mellett, biztonság és védelem.
2–3 éves gyermekekkel gyakorolható tevékenységek
Megpróbáljuk a gyerekkel alakzatok beillesztése a megfelelő helyeken. Körrel kezdjük, amelyet egy kör alakú lyukba illesztünk, fokozatosan hozzáadunk egy négyzetet, egy háromszöget. Beilleszthetünk alakzatokat a síkba, azaz hozzáadhatunk pl. négyzetet a megfelelő helyre, vagy arra a helyre, ahol egy négyzet és egy kör arcát vágjuk a doboz fedelébe, és dobjuk a kockákat és a golyókat.
Igyekszünk rávenni a babát felismerni a színeket. Nem kell tudni megnevezni őket, csak az elején fel kell ismernie őket. Két színből indulunk ki, lehetőleg sárga és piros színűek, a gyermek például szín szerint kockákat tárolhat tálakban. Ezután további színeket adunk hozzá. Fokozatosan, amikor a gyermek felismeri a színt, megpróbálunk megbizonyosodni arról, hogy a gyermek meg tudja nevezni a színt, vagy kérdésünkre, hogy sárga vagy piros, hogy a gyermek helyesen mutasson a színre.
A hallási elemzés nagyon jó csomagok kinder tojásokból, amelyekbe különféle tételeket teszünk párba, például érméket, rizst, borsót. Az egyik tojást rázzuk, és megpróbáljuk megtalálni a másik tojást a babával, amely ugyanazt a hangot adja. Készíthetünk állati hangokat, vagy olyan hangokat is a környezetből, amelyeket a gyermek ismer, és a gyermek beszél arról, hogy melyik állatról van szó, vagy készítettünk kártyákat, és a gyermek kiválasztja a megfelelő állatot, tárgyat.
Ahogy mondani szokták, kirakós játék soha nem károsak. Egy képpel kezdjük, amelyet vízszintesen vagy függőlegesen két részre osztunk. Fokozatosan három részre osztjuk, vagy megnehezítjük az alkatrészek keverésével, a képek összekeverésével és megfordításával. Azok a rejtvények is megfelelőek, amelyeket a gyermek egy sablonra tesz, azaz. j. alapvetően egyes részeket rendel az egészhez. Vagy ezután csapokkal ellátott rejtvények, ezek a darabok számától függően igényesebbek.
Lassan elkezdhetjük megtanítani a gyereket vízszintesen és függőlegesen rajzolni vonalak. A gyerekek szeretik a nagy területeket, és a függőleges helyzetet részesítik előnyben a vízszintes helyett. Például csomagolópapírt ragaszthatunk a falra vagy a bárpultra. Személy szerint a vízszintes vonalnál mondtam Jakubeknek - ő ment, a vonat ment, én vezettem, majd a gyerek tesztelte magát. Ha függőleges - esik, esik az eső.
Hasonlóképpen megtanítjuk a gyermeket rajzolni kör. Megfogjuk a gyermek kezét, és körkörös mozdulatokra irányítjuk. Engedhetjük, hogy a gyermek körkörösen mozogjon a lisztben, a búzadarában vagy a homokban.
Gyermekfogalmakat tanítunk kicsi Nagy. Konkrét példák a legjobbak, és célszerű ugyanolyan témával kezdeni, mint például egy kis autó - egy nagy autó. Vagy képekkel segíthetünk, ahol például az egyik oldalon van egy nagy kocka, a mellett pedig egy kocka. A kicsi - nagy kifejezés szintén jó eszköz a piramishoz, vagy csúszó kockákhoz, ahol a gyermek nemcsak nagyokat és kisebbeket, hanem nagyobbakat, kisebbeket is megtanul.
Igyekszünk fejleszteni a gyermekek beszédét a képek elnevezésével, egyszerű, minden kártyának egy képnek, tárgynak, dolognak, tevékenységnek kell lennie. Kivághatunk például újságokból, magazinokból, vagy létrehozhatunk egy PC-n, és a gyermek képeket csatolhat valódi tárgyakhoz. A TV-től a TV-ig stb. Képe.
A szocializáció területén helyénvaló a gyereket már kiskorától kezdve tanítani hallgatott, kihívást jelent, nem fog azonnal menni, de lassan haladsz tovább. Megjutalmazzuk és megdicsérjük a gyermek minden jó viselkedését. A tevékenység megváltoztatásakor előre figyelmeztetjük a gyereket, hogy tudja, mi vár rá, mert ha kihúzzuk a játék forgószéléből, akkor nem akarhatjuk, hogy engedelmes legyen, és azonnal oda megy, ahová szeretnénk. Igyekszünk gyengéden, de világosan és egyértelműen vezetni a gyereket. Nem teszünk fel olyan kérdéseket, amelyekre a gyermek nemet mondhat, például: "Szeretnél már lefeküdni?"
Kerüljük el, hogy kérdezzen valamit a gyerektől, és jelenleg nincs ideje arra, hogy segítsen neki. Dicsérni és ösztönözni fogjuk, még akkor is, ha segítségre van szüksége, ami esetünkben, úgymond, mégis.
Például arra vezetjük a gyermeket, hogy hívjon fel egy harmadik személyt, vagy vigyen vagy hozzon egy tárgyat egy másik szobából. A kezdetektől fogva apa után megyünk együtt vacsorázni, aztán egyedül küldjük a babát. Adunk egyszerű feladatok és utasítások, fokozatosan adunk hozzá keményebb és összetettebbeket.
Kora kortól alkalmas vegyen részt a gyermekkel szinte minden tevékenységünkre, amellyel segítünk, akár a ruhanemű felakasztását (szín szerint szolgál, akár megmondja, ki az.), szemével kaszálja a füvet, sepréskor tartson lapátot, törölje le a port.
Gyermekek rövid meséket olvasunk, legjobb képekkel, amelyeket elmagyarázunk a gyerekeknek, hogy bemutatót tartsanak nekik. Gyermekeink számára az elvont gondolkodás kihívást jelent, ezért fontos, hogy mindig legyen egy konkrét példa. Igyekszünk minden nap, ugyanabban az időben olvasni.
Szerző: Michaela Šeligová
A következő blogban közzétesszük a 3- és 4 éves gyermekek tevékenységére vonatkozó javaslatot.