Örök intés és büntetés - hasonlít-e az osztálytermi légkörre? Időről időre vannak olyan problémák és pillanatok, amelyekbe minden gyermekcsoportnak be kell avatkoznia. De hogyan lehet megakadályozni az ilyen helyzeteket? Hogyan lehet együttműködő csoportot létrehozni egy osztályból? Tanárként technikákat tanulhat meg a hasonló helyzetek megelőzésére.
1950-ben Jacob Kounin és Paul Gump pszichológusok felfedezték a figyelmeztetés és a fegyelem érdekes mellékhatását. Az a diák, aki félbeszakította az óra alatt, és akit a tanár megrovott ezért a viselkedéséért, abbahagyta a feladását. A többi hallgató azonban zavarni kezdte, ugyanazt a viselkedést követve, mint a hallgatót egy ideje megrovásban. A szerzők ezt a jelenséget hullámok hatásának nevezték. Röviden ez azt jelenti, hogy az osztály rendben tartása sokszor kudarcot vallhat, és más problémákat okozhat. Kounin és Gump ezért azt állították Ahelyett, hogy intéssel és büntetéssel szorongatná a gyereket, a tanárnak pontos utasításokat kell adnia neki, amire szükség van.
Az év már 2019, de ennek ellenére a tantermi vezetés témája továbbra is az egyik legvitatottabb a tanári körökben. Büntetést szab a diákoknak? Mikor és mennyit? Milyen magatartást érdemelnek, amikor csak szemrehányást és mikor engedik észrevétlenül hagyni a viselkedést? Mindezen kérdések helyett a tanárnak rendet és szabályokat kell kialakítania az osztályteremben. Nekik köszönhetően megelőzhető a legjobb zavaró helyzet és a nem megfelelő viselkedés az osztályteremben. Ugyanakkor az osztályból fokozatosan együttműködő csoport lesz, olyan kollektíva, amely magát a nem megfelelő viselkedést tartja megengedhetetlennek. Hogyan lehet elősegíteni a jobb kapcsolatokat az osztályteremben?
Üdvözöljük a diákokat az ajtóban
Egy tavaly közzétett tanulmány megállapította, hogy a diákok ajtón való üdvözlése segít a tanárnak pozitív hangot adni az egész osztályban. Ugyanakkor kiderült, hogy a hallgatók tanulmányi teljesítménye 20 százalékkal nőtt, a zavaró vagy nem megfelelő viselkedés pedig 9 százalékkal csökkent.
Létrehozni, fenntartani és megújítani a kapcsolatokat
A diákokkal való kapcsolat kiépítésének stratégiája az lehet, hogy üdvözlik őket a bejáratnál, kezet fognak vagy bólintanak a folyosón. A tanév során azonban fontos, hogy a tanár-diák kapcsolat fennmaradjon, és ha probléma merülne fel, a kapcsolatot dolgozzuk fel és állítsuk vissza olyan formába, amilyen korábban volt. Ily módon az esetek döntő többségében megakadályozható a nem megfelelő tanári magatartás. Ugyanakkor minél jobb a tanár-diák kapcsolat, annál kevésbé akarják a diákok felesleges figyelmet felhívni magukra, és ennek következtében kevésbé zavaróak.
Használjon egyértelmű utasításokat és figyelmeztetéseket
Világos utasításokat és figyelmeztetéseket tesznek annak érdekében, hogy az osztálytermet ne zavarják. Például, ha leckét ad a hallgatóknak az órán, és tudja, hogy némelyikük hamarabb véget ér, mint mások, ahelyett, hogy félbeszakítanák őket, mihelyt befejezik, emlékeztessék őket, mielőtt befejeznék, mit kell tenniük a feladat elvégzése után. Ez azt jelenti, hogy amikor befejezik a munkát, elkezdenek valamilyen más tevékenységet folytatni, például könyvet olvasni. Ez megakadályozza az interferenciát. A riasztások különböző formákat ölthetnek. A vizuális emlékeztető például a fény villogása. A diákok számára ez jelezheti, hogy nyugodniuk kell. Az emlékeztetők is hallhatóak - kis harangszóval jelezhetjük, hogy az osztálynak meg kell nyugodnia és óvatosnak kell lennie. Sok tanár emellett emlékeztetőket is használ, például tapsol vagy ujjat emel. A figyelmeztetéseknél fontos, hogy az osztályban mindenki ismerje a jelentését, és minden körülmények között kövesse őket.
Optimalizálja a tantermi ülést
Az osztályteremben való ülés nagy téma a gyermekek számára. Több mint valószínű, hogy ha hagyja, hogy a hallgatók a saját eljárási szabályaik szerint üljenek, akkor a legjobb barátaikkal ülnek le. De fennáll annak a veszélye, hogy nem tudnak a tanításra összpontosítani. Ennek ellenére mindig adjon esélyt a gyerekeknek, hogy megmutassák, képesek-e hatékonyan dolgozni az osztályban a legjobb barátjukkal. Csak akkor telepítse, ha ez nem lehetséges.
A csak a tanár szerint megalkotott eljárási szabályok mindig sok kérdést és elégedetlenséget vetnek fel a gyermekek körében. Magyarázza el a gyerekeknek, hogyan döntöttek arról, hogy ki, hol és kivel üljön együtt, és milyen szabályok vannak ehhez kötve. Ha a gyerekek tudják, mire számíthatnak, megértik, miért ülnek ott, ahol vannak. Ha úgy látják, hogy azok a gyerekek, akik tiszteletben tartják az Ön szabályait az órán, élvezhetik a barátokkal való együttlét előnyeit, akkor többet fognak tenni.
Adjon pozitív visszajelzést és dicsérje meg, amikor ez helyénvaló
Köztudott, hogy a dicséret jobban működik, mint a büntetés. Ezért ne csak negatív és rossz dolgokról beszéljen, hanem arra koncentráljon, hogy mi volt az osztály jól, miben sikerült. Ez megakadályozza az osztálytermi negatív légkör, a félelem vagy a szorongás iskolába járását, és arra ösztönzi a diákokat, hogy mindig jók legyenek valamiben. Mert dicséretet akarnak, mert látják, hogy értékelni tudod őket.
Legyen következetes a szabályok betartásában
Ez egyszerű, de nagyon fontos. Ha valami vonatkozik az egyik tanulóra, akkor a másikra is vonatkoznia kell. Ha tanárként azt szeretné, hogy osztálya együttműködő csapat legyen, meg kell teremteni az egyenlőséget. Ha bármilyen szabályt alkalmaz az egyik hallgatóra, akkor ezt kivétel nélkül meg kell tennie egy másik hallgató számára. A gyermekek nagyon érzékenyek az igazságosságra, és könnyen át tudják adni ezeket a pozitív vagy negatív érzéseket a veled való kapcsolatodba.
A tanárnak meg kell próbálnia ösztönözni a diákokat az együttműködésre, hasonlóan, mint Rudolf Dreikurs gyermekpszichológus mondta. Számos módja van annak biztosítására, hogy az osztályban legyen rend és szabályok, és hogy az osztály együttműködő csoportként működjön. Minden osztály különböző dinamikus egész, és ami az egyikre vonatkozik, az nem biztos, hogy a másikra érvényes. Ne add fel, próbáld meg keresni, hogy mi lesz hatékony a tiedben. Amikor egy osztály együttműködő kollektívává válik, mindenki részt akar venni benne. A gyerekek pedig tanácsokkal és mosolyogva fognak iskolába járni.