A játék minden gyermek legjelentősebb tevékenységi formája. Jelenlegi fizikai és pszichoszociális fejlődése tükröződik benne. Ez bármely életkorban különbségekhez vezet a játékban.
Játék csecsemőkorban (az élet első évéig)
A csecsemő életkorától függően 4féle játékkal találkozhatunk:
- funkcionális játékok,
- manipulációs játékok,
- utánzó játékok,
- társasjátékok.
Funkcionális játékok
- csecsemőkorban dominánsak. A tevékenység önmagában való elvégzéséről szólnak, nem követnek konkrét célt. Ide tartozik pl. játék kézzel, lábbal, a krákogás és a viccelődés első megnyilvánulásai.
Manipulációs játékok
- olyan időben fejlődnek ki, amikor a gyermek már képes érzékelni a tárgyakat, hozzájuk nyúlni, megragadni őket. A kezdetektől fogva (az élet 6. hónapja) a különböző tárgyakkal való manipuláció nagyjából megegyezik (a tárgyra való nézés, szopás, szájba nyomás, a szőnyegen dörömbölés, kézről kézre hajtogatás stb.), Később ( körülbelül 10 hónap) a gyermek különféle tantárgyakkal dolgozik különböző módon. A manipuláció jobban megfelel a tárgyak és a játékok tulajdonságainak, pl. A gyerekek kockákat építenek, csörgőkkel csörögnek, játékautók mozognak és tolnak stb.
Utánzó játékok
- E játékok első megnyilvánulásaival a gyermek életének második felében találkozhatunk. Arról szól, hogy utánozza a mozgásokat, a hangokat, amelyeket egy felnőtt megmutat neki.
Közösségi játékok
- Társasjátéknak nevezzük azokat a játékokat, amelyekben már nem csak utánzás, hanem amelyekben a felnőtt elengedhetetlen partner a gyermekkel való játékhoz. Ide tartozik pl. pelenkával játszani (egy felnőtt a pelenka mögé bújik, a gyermek egy pelenkát tép le a felnőtt arcáról, vagy megpróbálja elrejteni az arcát, a fejét pelenkával), szereti, ha a felnőttek "üldözik", amikor megtanul járni. " elrejtőzik "a felnőttek elől, sőt.
Kisgyermek játékok (1-3 év)
A kisgyermekkorban mozgás, manipuláció és utánzási játékokkal találkozunk. Ebben az időszakban a leggyakrabban látogatott játékok közé tartoznak mozgásjátékok. Ennek az időszaknak a kezdetén a gyerekek tesztelik, gyakorolják és tovább javítják újonnan megszerzett motoros készségeiket és képességeiket (futás, ugrás, hegymászás) hangszórók vagy ének segítségével. Népszerűek a bizonyos szabályok szerint szervezett énekes játékok is (pl. Kerékpár, malomkerék). Erre az időszakra alkalmasak azok a mozgásjátékok, amelyeket a gyermek tolhat, húzhat, hordozhat (pótkocsik, játékautók, kerekes állatok) vagy kinyújthatja a játékokat. A kisgyermekkor végén robogó, tricikli vagy pedálos autó is jól használható lesz.
BAN BEN manipulációs játékok növekszik a gyermek aktivitása és önállósága. Szereti olyan dolgokkal foglalkozni, amelyekkel a gyermek kapcsolatba kerül, kísérletez, ismeri azok tulajdonságait, a felhasználás módját és a velük elvégezhető műveleteket (bezárás, kinyitás, kihúzás, behelyezés, megfordítás, összenyomás, bekapcsolás stb.). A gyermek életének második évében népszerű és tipikus játék például a fiókhúzás és a dolgok kidobása belőlük. A gyermek emellett szeret tárolni és hajtogatni fedeleket, takarókat, kinyitja és bezárja az ajtókat, dobozokat stb.
BAN BEN utánzó játékok magasabb szintű kezelési tevékenységet alkalmaznak. A gyermek nemcsak dolgokkal foglalkozik, hanem különféle mentális funkciókat is bevon a játékba, különösen a kognitív folyamatokat. A tárgyakat céltudatosan és értelmesen használja a környezete megfigyelései szerint (főzi a zabkását, elaltatja a babát, babakocsiban hordja, eteti, fésüli stb.). A különbség az utánzó játék és a tematikus játék között (ez jellemző a későbbi időszakokra) az, hogy a kisgyermek többnyire egyedül játszik, nem érdeklik a játékból fakadó kapcsolatok, tevékenységét még nem társítja egy bizonyos feladat.
Az ebben az időszakban zajló játékok jellemzőek mobilitás és zavar. A gyerekek a sajátjukat alkalmazzák bennük tevékenység, nem lehetnek passzívak.
Fontos és egyben szükséges kiegészítői a játékoknak megfelelő játékok és tárgyak, amelyek hiánya korlátozza a gyermek tevékenységének általános fejlődésének feltételeit.
A játék megtörténik társadalmi tevékenység, egyre jobban kezd megszerezni társadalmi jelleg. A kisgyermek szezon elején a gyerekek egymás mellett játszanak, nem együtt. Nem tudják, hogyan kell együttműködni egymással, a kölcsönös kapcsolatok csak a kiszolgálásra, a játékok elvitelére, a kölcsönös értesítésre korlátozódnak. Ahogy a gyermek fejlődik, úgy nő a társaival való kapcsolattartás iránti igénye is. A kisgyermek korának végén (3. életév) kommunikáció zajlik a gyerekek között gyakrabban, rövid távú és kísérhető konfliktusok. Nem szabad megfeledkezni arról sem, hogy a gyermeknek játék közben is szüksége van egy felnőtt segítségére. A felnőtt ösztönzi a játék fejlődését, és megtanítja a gyereket a konfliktushelyzetek kezelésére.