A gyerekeknek ki kell kapcsolniuk (képernyőket)… - mondja Slávka Kubíková újságíró és anya, egy sikeres könyv szerzője Törhetetlen gyermekek klubja és egy új könyv Megjelenítési szabotázsok. Slavka azt állítja, hogy el kell sajátítanunk a modern technológiát, mielőtt irányítják gyermekeinket. Beszéltünk arról, hogyan kell meghatározni a határokat, lehetővé tenni a gyermekek számára, hogy valódi gyermekkort éljenek, és nem engedni, hogy a számítógépek, mobiltelefonok és táblagépek ellopják a rájuk nem tartozó időt.
Kagyló, a modern technológiák valóban a legnehezebb szülői kihívások manapság? Miért?
Mindenképpen az egyik legnehezebb. Mi, mint szülők, egy teljesen új helyzetben vagyunk, amelyhez saját gyermekkorunkból még nem tapasztaltunk sablonokat. A generációk felhalmozott bölcsessége az oktatás számos más területén is segítségünkre van - ennek köszönhetjük például, hogy tudjuk, hogy az édességnek nem a fő étrendnek kell lennie, hanem desszertnek csak akkor kell a helye, ha a gyerekek egészségesebb és táplálóbb ételeket ettek.
Hasonló általános igazságok hiányoznak a megjelenítésekről. Röviden: a szülőknek fogalmuk sincs arról, hogyan gondolkodjanak erről a témáról, amikor a képernyők károsak, és fordítva, milyen körülmények között lehetnek hasznosak. Egyáltalán nem gondolnak erre a témára, de nagyon hamar megértik, hogy kijelzők segítségével elegánsan meg tudják oldani a jelenlegi helyzetet a gyerekkel. Hirtelen a gyerekek engedelmesen ülnek, szépen mosakodnak, nem futnak, nem. A szülőnek azonnali előnye van, és nem fogja felismerni, hogy hosszú távon nagy kárt okozhat a gyermekben.
Több szempontból is. Az ötéves gyerekeknek, akik napi több mint két órát töltöttek a kiállításokon, nyolcszor nagyobb volt az ADHD jelei, mint azoknak a gyermekeknek, akiknek szülei fél órára korlátozták a technológiát. A kijelzőket néző gyermekek rosszabbul teljesítenek a fejlődési tesztekben, beszédproblémáik vannak, csökkent empátia, fokozott agresszív viselkedés, gyengébb tanulmányi eredmények. Ezek nem feltételezések, hanem tanulmányok által megerősített tények. És ezek csak a közvetlen hatások.
És azok a homályos vonalak?
A digitális szórakozás fogyasztásához szokott gyermek passzív fogyasztóvá nő. Folyamatosan szüksége van külső ingerekre, hatásokra, szórakozásra, hogy hűvös maradjon. Az ilyen gyermek nincs hozzászokva önmagához, belső motivációs és kreatív forrásaihoz. A digitális világ könnyedén zajlik, a benne levő dopamin formájában kapott jutalom azonnal eljut. Így aláássa a gyermekek erőfeszítésének és kitartásának alapvető képességét. Az ilyen gyerekeknek nagyon nehéz lesz az életben: mindenhez erőfeszítésre és kitartásra van szükség: házasságban, munkahelyen, szülői életben.
És akkor a digitális világ nagyon felszínes, és a gyerekek által fogyasztott legtöbb dolognak nincs értelme. De ahol nincs értelme, ott üresség keletkezik. Ez az egyik tényező, amely a mai tinédzsert a legszomorúbb generációvá teszi itt.
Ebből az következik, hogy meg kell próbálnunk a lehető legnagyobb mértékben megvédeni a gyermekeket a technika befolyásától.
Igen korai gyermekkorban, egészen addig a két-három évig, igen. Ezt mind a WHO, mind az Amerikai Gyermekgyógyászati Szövetség javasolja. Ez egy olyan kritikus időszak, amikor a gyermek a leghirtelenebben fejlődik, és amikor ez a fejlődés nem úgy történik, ahogy kellene - vagyis mozgás, kapcsolatok, a környezettel való kommunikáció révén - agykárosodás léphet fel abban az értelemben, hogy egyes területek nem fejlődnek ahogy tudtak és kicsi.
Ez az első időszak. És később?
Később meg kell értenünk, hogy gyermekeink egész életüket kijelzőkkel fogják élni. És ezért nem vághatjuk el őket tőlük, hanem éppen ellenkezőleg, megtaníthatjuk őket arra, hogyan kell digitális környezetben dolgozni, hogy az ne ártson nekik. Az egyensúly megtalálásáról van szó.
Hogyan állítsunk be határokat, hogy tiszteletben tartsák a gyermek egészséges fejlődését?
A könyvben Megjelenítési szabotázsok Körülbelül negyven oldalra volt szükségem a kérdés megválaszolásához (nevetés) . Nehéz nekem két mondatban összefoglalni, de megpróbálom. Az alapelvek az, hogy egy kisgyereknek egyáltalán nincs szüksége képernyőkre, és ha már odaadjuk őket, akkor el kell kísérnünk őket azzal, ami történik rajtuk. Adjunk az iskolásoknak desszertként kiállítást - csak miután mindent megkapnak, amire szükségük van. Tehát elegendő alvás, testmozgás, rengeteg segítség otthon és rengeteg rombolás is. Optimális, ha a gyerekek a technológiát a teremtés eszközeként használják, és felhasználják valamire a való világban. Például süteményt sütnek vagy lego robotot programoznak. Készíthetnek közvetlenül a képernyőn is: rövid filmet készítenek, blogot írnak és így tovább.
Jó, ha a szülők és a gyermekek megállapodnak a határokon (pl. A számítógép vagy a mobiltelefon használatának gyakorisága, hossza és tartalma)?
Amikor a gyermek elég érett ilyen tárgyalásokra, ideális. Akkor nem fogja érezni, hogy a határok felülről vannak meghatározva, és jobban motiválja majd a megállapodás betartására. A megállapodás teret biztosít a kommunikációnak, az érveknek, annak tisztázására is, hogy miért van szükség a határokra. A gyerekekkel digitális témákban való kommunikáció elengedhetetlen. Azonban még ilyen tárgyalásokon is a szülőké az utolsó szó. A szülő meghatározza annak határait, ami már nem klassz és nem adhatja fel. Mert a gyermeknek esélye sincs felmérni, hogy mi káros neki.
Mely számítógépes játékok vagy alkalmazások alkalmasak fejlesztésre? Hogyan válasszuk ki őket?
Továbbá, amelyben a gyermeknek a lehető legtöbb helye van a saját hozzájárulására és kreativitására, amelyek lassabbak, erőszakmentesebbek, kevésbé villognak, "nem sípol" zenével, a csillagok és a jutalmak nem ugranak be állandóan bennük . És azokat, amelyekben egyértelmű, hogy mit tanul ott a gyermek. Vannak jó nyelvi alkalmazások, a játék segítségével megtanulhatja például Hejný matematikust.
A média (videók, filmek, játékok) szintén jó eszköz lehet a gyermekek vallási formálásához?
A formáció mellett, amely más "offline" módon történik, minden bizonnyal így van. Ez egy példa arra, hogyan használhatjuk értelmesen a digitális médiát. Nem láttam gyermekeknek szóló vallásos játékokat, de vannak olyan szép rajzfilmek, amelyek a gyerekeknek mesélhetnek a Bibliából. Azonban akkor fog a legjobban működni, ha a gyerekekkel való megbeszélés után megbeszéljük.
Hogyan lehet felkészíteni a gyermeket a csapat helyzeteire? Mi van, ha kinevetik, hogy "más", ha nincs okostelefonja, vagy nem ismeri az aktuális médiahírek hőseit?
Először is nagyon fontos, hogy nagyon alaposan mérlegeljük azt a csapatot, amelybe a gyermeket adjuk. A gyermek napjának 75-80% -át a családon kívül tölti. Ezért feltétlenül fontos, hogy milyen környezetben, milyen gyerekekkel és tanárokkal lesz. A környezet értékmeghatározása sokkal fontosabb, mint az akadémiai szempont. Manapság választásunk van, és jobb, ha leáldozott logisztika formájában áldozatot hozunk, mint hogy a gyerek rossz csapatot fizessen. Másodszor, jó megpróbálni befolyásolni az iskola légkörét. Kapcsolatba lépni hasonló értékű szülőkkel, létrehozni a pozitív deviancia szigeteit, beszélni a tanárokkal és az iskolaigazgatókkal, ha az iskolákban megjelenő kijelzők nem szabályozzák eléggé.
A harmadik tanács pedig az, hogy a gyermeknek nem kell teljes idegennek lennie. Még a népszerű filmek vagy játékok között is vannak klassz.
Hogyan és hogyan kell kicserélni a képernyőket, hogy még a gyerekek is érezzék, hogy nélkülük elégedettek?
Kapcsolatok. A gyerekek nem hülyék, és a csábítás ellenére és pislákoló kijelzők nagyon jól értem, hol kapnak valami igazi dolgot, és hol csak olcsó pótlókat. Ha szoros kapcsolatot épít ki gyermekével, akkor a világ minden vonzereje ellenére is követni fogja. De egy ilyen kapcsolat elérése és fenntartása nem könnyű és nem gyors. A szülő nagy elkötelezettséget igényel, és ennek első lépése az, hogy kikapcsolja saját mobiltelefonját, és jelen van gyermeke számára.
Üzletünkben megvásárolhatja Slávka Kubíková - A kijelzők szelídítői és a Törhetetlen Gyermekek Klubja mindkét könyvét .