6.9. 2016 12:00 Mi lehet a matematikától a közgazdaságtanon, a politikatudományon át a hadviselésig alkalmazott játékelméletben közös a gyermekek nevelésével? Meglepően sokat. "Valahogy tudtam, hogy a játékelméletnek mondana valamit a szülői viszonyról. Amikor elkezdtük írni a könyvet, igazán megdöbbentem, hogy milyen könnyen előálltunk más ötletekkel ”- mondta Kevin Zollman, a Carnegie Mellon Egyetem filozófia professzora és a játékelmélet szakértője.
K. Zollman összefogta Paul Raeburn újságírót, hogy megírja A játékelméleti útmutató a szülői tevékenységhez: Hogyan segíthet a stratégiai gondolkodás tudománya foglalkozni a legismertebb tárgyalókkal - a gyerekeiddel -, amely a játékelmélet ismereteit igyekszik alkalmazni a játék nevelésében. gyermekek.
A játékelméleti útmutató a szülőkhöz
A játékelmélet 1944-ben kezdett fejlődni, amikor John von Neumann és Oskar Morgenstern közgazdászpár publikálta a Játékelmélet és a gazdasági magatartás elméletet. Így megalapozták egy tudományos fegyelmet, amely megvizsgálja az emberi interakciót - akár konfliktusban, akár együttműködésben.
Az előfeltétel az, hogy az emberek meg tudják becsülni, hogy mások hogyan fognak viselkedni az interakciók során. Ennek alapján különféle stratégiákat dolgozhatnak ki a kívánt eredmény elérése érdekében. Egyesíti a matematika, a logika, a közgazdaságtan és a pszichológia ismereteit. Mivel a gyermekek nevelése és a velük folytatott mindennapi interakció a konfliktusok megoldásával és a kompromisszumok elérésével is összefügg, a játékelmélet itt is megtalálja alkalmazását. Végül is a stratégiai gondolkodás tudományának is becézik.
"Nagyon érdekes a játékelmélet szempontjából, hogy különféle társadalmi jelenségeket igényel, amelyek egyáltalán nem hasonlítanak egymásra, és egy fedél alatt köti össze őket. Láthatja, hogy a munkahelyi, az otthoni, az elnökjelöltekkel szembesülő probléma bizonyos értelemben ugyanarra a példa. Összeállíthatja az egészet, és ez lehetővé teszi az ötletek egyik helyről a másikra való áthelyezését ”- magyarázza K. Zollman.
Win-win megoldások keresése
A könyv célja nem az, hogy manipulátorokká váljon. Mint alkotói mondják, a gyerekek csak mást akarnak elérni, mint te. A szülők azt akarják, hogy gyermekeik elvégezzék a házi feladatukat, de ők játszani akarnak. A gyerekek azon vitatkoznak, hogy ki fog játszani a játékkal, a szülők pedig azt akarják, hogy hagyják abba a vitát.
"E döntések mindegyikében két párt van, akik kissé más dolgokra vágynak. A játékelmélet segíthet a szülőknek olyan helyzetek kialakításában, ahol mindkét fél elégedett az eredménnyel "- mondja K. Zollman a Mind Your Decisions interjúban.
A továbbiakban azt állítja, hogy nem állandóan kell alkalmazni a büntetéseket, hanem meg kell próbálni olyan döntéseket hozni, amelyek úgynevezett win-win helyzethez vezetnek. "Nem arról van szó, hogy a szülők elárasztják gyermekeiket és" legyőzik "őket. A játékelmélet segítségével mindenki számára előnyös megoldásokat találunk - olyanokat, ahol a szülők és a gyerekek egyaránt elégedettek az eredménnyel. És ez a szülői győzelem "- magyarázza K. Zollman.
Ahogy a Slate-nek adott interjújában leírja, a megtévesztés lehet példa erre. "A megtévesztés végül azért jön létre, mert az egyik félnek vannak olyan vágyai, amelyek ütköznek a másikkal" - mondja K. Zollman.
A gyermek el akarja kerülni a házi feladatok elvégzését, a szülők azt akarják, hogy elvégezzék. A különböző érdekek ösztönzik a gyermeket a megtévesztésre - például arra, hogy nincs. Ilyen esetekben meg kell változtatni a gyermek motívumait, hogy megtanulják, hogy a megtévesztésnek nincs értelme.
"A szülők ismerik a régi állandókat - jutalmazzák az őszinteséget vagy megbüntetik a megtévesztést. De vannak mások is. Középiskolás koromban hazudtam és mondtam a szüleimnek, hogy nincs házi feladatom. De a szüleim arra kényszerítettek, hogy minden nap két órát üljek és tanuljak, függetlenül attól, hogy azt mondtam-e, hogy van házi feladatom. Ez kihasználta a megtévesztés előnyeit, és ezért őszintébbé tettem "- mondja K. Zollman.
A megtévesztés másik módszere lehet a részletes kérdések feltevése. Ha "gyóntató" hírnevet szerez, gyermeke tudja, hogy a potenciális hazugságra való felkészülés sok szellemi erőfeszítést igényel, és mégis feltárja a lehetséges.
Probléma: Ki játszhat először PlayStation-en? (+ hasonló helyzetek oszthatatlan dolgokkal)
Próbálja ki az aukciót. Hagyja gyermekeit "licitálni", amíg egyikük nyer. Gazdasági szempontból egyensúly alakul ki, mert a dolog először a gyerekhez jut el, aki jobban értékeli.
Természetesen a gyerekeknek nem csak pénzért kell licitálniuk, ez például műszakos lehet mosogatáskor vagy a lakás porszívózásakor. Például, ha fel akarja keverni gyermekeit, akkor hozzáadhatja az aukcióhoz a kattintások vagy a has számát is.
"Vegyes eredményeim vannak egyes technikák tesztelésével a fiaimmal (9 és 6 évesek). Az aukciók néha működnek. De a nagy probléma az, hogy nem egyenlőek - az idősebb könnyebben kidolgozhat más stratégiákat, mint a fiatalabb. Feltételezem, hogy az aukciók néhány év múlva jobban működnek, amikor a korkülönbségnek nem lesz ilyen szerepe "- mondta a Slate-nek P. Reaburn.
Probléma: Ez nem igazságos! (Hogyan lehet elérni az igazságosságot úgy, hogy egyetlen gyermek se érezze magát igazságtalannak?)
K. Zollman szerint a tisztességnek két érzéke van, amelyek különböző életkorokban merülnek fel. "Többet kapott, mint én" - jelenik meg nagyon fiatalon, és egyes szakértők szerint ez a függőség a főemlősöknél is gyakori. A méltányosság második érzése: "nem fair, hogy jobban hasonlítottam rá" körülbelül 7–9 éves koromban következik be.
"A könyvben arról beszélünk, hogy a szülők hogyan tudnak megosztani az irigység elkerülése érdekében. Vannak olyan helyzetek is, amikor egyik gyermek sem gondolja, hogy a másik kapott többet. Az egyik megoldás a „Kivágom, te választod” módszer. Tehát az egyik gyermek kettéosztja a kívánt dolgok gyűjteményét, a másik pedig azt választja, melyiket akarja. Ez a stratégia működik, függetlenül attól, hogy játékokat, süteményeket vagy játékokat osztanak meg egymással "- mondja K. Zollman.
"Vágok, te választod, jól működik, ha felváltva váltjuk be, hogy ki vág és ki választ. Megpróbálni meggyőzni őket arról, hogy jobb, ha például egy doboz csokoládéval foglalkozunk, akkor működik, ha elmagyarázzuk, hogy ismét hasonló helyzet fordul elő, és az előnyök megfordulhatnak "- teszi hozzá P. Reaburn.
Probléma: (Nem) megbízható fenyegetések (a gyerekek tudják, ha a fenyegetései üresek)
"Háromig számolok, és indulunk" - ez a szülők klasszikus fenyegetése. Ez csak egy üres fenyegetés - gyermeke tudja, hogy be akarja fejezni a kávét, elkészíteni a tortáját és beszélgetni a barátaival. Tehát akkor is, ha háromig számol, sehová sem megy, mert ez nem is az ön érdeke.
Sok hasonló üres fenyegetés létezik - nem fogja leválasztani a kábelt vagy az internetet, mert TV-t és wifit is használ. Nyaraláskor nem fordul haza hosszú útra autóval, gyermeke tudja, hogy Ön is nagyon várja.
"A játékelmélet egyik fő gondolata az, hogy az emberek valóban intelligensek előre megjósolni, mit fognak tenni mások. Ha üres fenyegetést teszel, a gyerekek gyorsan rájönnek, hogy nem akarod megtenni "- mondja K. Zollman a Triblive-nak.
Könnyű megfenyegetni, gondoljon egy olyan helyzetre, ahol valóban meg kell felelnie a fenyegetésének. Ha valami megfelel neked ("nem a McDonald'sba megyünk, hanem a sushiba", ami tetszik, és a gyerekei nem), akkor valószínűleg nem kell megfelelnie a fenyegetésnek.