Néhány gyermek megszokja, hogy "ragaszkodjon" bárkinek a környezetében, és barátságos legyen velük szemben. Amint azonban ragaszkodnak valakihez, elhúzódnak és bárki máshoz ragaszkodnak. Életükből hiányzik a kizárólagos kapcsolati személy, és kapcsolataik felnőttkorban is jelentősen mulandóak.
Ha a gyermek biztonságos köteléket él meg kapcsolattartójával, bizalmat ébreszt a biztonságos világban, növeli képességét az élet akadályainak leküzdésére, a változásokra való megfelelő reagálásra és egészséges kapcsolatok kialakítására az emberekkel. A biztonságos kapcsolatban az anya reagál a csecsemőre, és érzékeli elégedetlenségének, éhségének, fájdalmának, magányának, félelmének jeleit, és mindig megfelelően reagál rájuk, ambivalens kapcsolatban a gyermek jelzései néha hallatlanok maradnak. Ennek oka lehet az anya mentális állapota, fáradtsága, hiánya, az anya képtelensége vagy képtelensége az adott helyzetben a gyermek gondozására.. A gyermek azonban nem érti a mélyebb fogalmat, és nem érti, miért néha ez így, máskor pedig más.
Miért keresi a gyermek mindig másutt a figyelmet?
A bizonytalan ambivalens kapcsolattal rendelkező gyermekeket az jellemzi, hogy a környezetükben olyan embereket keresnek, akik kedvesek velük. Az ambivalens kötés azt jelenti, hogy az anya néha elérhető, és néha nem mutat érdeklődést a gyermek igényei iránt. Egy ilyen kapcsolatban a gyermek rájön, hogy az anya különösen akkor érzékeli őt, ha jelentősen viselkedik, és különösen, ha nem engedelmeskedik. E magatartás mögött a gyermek tapasztalata áll, hogy csak akkor látható, ha zajong, nem viselkedik engedelmesen és vonzza magára a figyelmet. Mivel a figyelem az, amit a gyermekkor kezdeti szakaszában nem kapott annyira, mint amennyire szüksége volt, elégedett lesz a negatív figyelemmel, ami számára jobban elviselhető, mint az érdektelenség és figyelmetlenség, amely nagy pillanatokban fáj neki bizonyos időpontokban. Ha az anya időnként reagált a csecsemő sírására, de máskor megbüntette, elutasította vagy megnyugtatta a gyereket, nem csomagolt át, etetett, akkor a gyermek fejében kialakult egy képlet, amely alapján feltételezi a kapcsolatok működését.
Mivel a gyermek nem azt kapja az anyától, amire szüksége van - az anya néha óvatosan, de néha figyelmetlenül, néha érzékenyen, néha elutasítva reagál - a gyermek képtelen megjósolni, hogy mikor fejeződik be az anya kedvessége, és mikor lesz újra elérhetetlen. A gyermek állandó bizonytalanságban él, hogy néha elfogadják, néha pedig nem. Belső védelmet fog teremteni az ilyen viselkedés ellen. Ha csak gondoskodásra és szeretetre van szüksége, és az anyja nem hajlandó odaadni neki, a gyermek elérhető embereket keres, akik képesek lennének kielégíteni érzelmi igényeit a környezetében.
Mivel azonban némi figyelmet kap, amikor az anya jelen van és jó mentális állapotban van, később megtanulja nagyon jól felismerni a felnőttek érzéseit. Az ilyen gyerekek rendkívül érzékenyek más emberek részvétének kifejezésére. Ha valaki rámosolyog vagy szeretetet mutat felé, addig ragaszkodik az illetőhöz, amíg nem teljesíti az elfogadás szükségességét. Nagyon gyakran elkezdik kommunikálni a felnőttek bókjaival, hogy behatoljanak az ő szívességébe.
Átmenetiség, harag és féltékenység felnőttkorban
Az ambivalens kapcsolattípusú gyermekeket instabilitásuk és átmenetiségük jellemzi, és ezek a tulajdonságok átkerülnek a jövőbeli kapcsolataikba. Felnőttkorban érzékenyen reagálnak a szimpátia pozitív megnyilvánulásaira, de abban a pillanatban, amikor az ember abbahagyja a nyújtást, abbahagyja az érdeklődését egy személy iránt, és másik jól alkalmazkodó személyt keres. Kapcsolataik ezért felszínesek, rövid életűek és múlandók. Nagyon gyorsan izgulnak valaki iránt, és tipikus képviselői azoknak a kapcsolatoknak, amelyekben az elején egy "szikra" átrepült.
Ambivalens fogva tartás esetén a kisgyermek nem megfelelő sírással reagál a szülőtől való elválasztásra, majd elválasztásért vagy figyelmetlenséggel, vagy a szülőhöz való túlzott kötődéssel bünteti. A különválás, a különválás veszélye vagy az elutasítás egyéb formái szorongást és agresszív viselkedést okoznak a párkapcsolatban élő személyben a gyermekben vagy akár felnőttekben. Szorongás má biztonságos alapelva kapcsolati személy és düh elérhetősége szemrehányás, amelyá a történtekre vonatkozik, valamint az elrettentésre, hogy az már ne történjen meg. Így szerelem, szorongás és harag, néha gyűlölet isnak,-neká egy és ugyanazon személy, ami fájdalmas konfliktust eredményez (Bowlby, 1976). Az a gyermek, aki dühös és dühös egykor a szüleire, egy ideig megnyugvást és vigaszt kérhet tőle. A szerelmesek közötti veszekedések gyakran ugyanúgy mennek (Hašto, 2005).
Az ilyen következetlenség növeli az ellenségeskedést a relációs ember iránt, és az ellenséges cselekedetek elutasítják a relációs embert, amelyet Bowlby "a pszichopatológia kulcsproblémájának" nevezett, és S. Freud elfogadta ezt a kifejezést (Hašto, 2005).
Mivel a bizonytalan ambivalens kapcsolatokkal rendelkező gyermekeknek nincs egyetlen, kizárólag fontos személyük, ez idővel nagyon bántó lehet gondozóik számára. Úgy fogják érezni, hogy nincs kizárólagos fontos helyük az életükben, és gyermekeik örülnek bárkinek, aki jó nekik. Következésképpen a gondviselőknek nagyon nehéz olyan mértékben elnyerniük a gyermek bizalmát, hogy meggyőzzék a gyermeket arról, hogy érdeklődésük iránta állandó és tartós, és csak akkor mutatják ki, amikor jól érzik magukat.
Hogyan lehet létrehozni egy biztonságos bizalmi kört?
Fontos a kizárólagos kapcsolat egy biztonságos emberrel annak érdekében, hogy a gyermek elsajátítsa az önértéket, és elsajátítsa a mély és tartós kapcsolatok kialakításának képességét.
A korrekció úgy lehetséges, hogy a gyermeket kizárólag a párkapcsolati személy gondozza, és odafigyelnek rá. Fontos, hogy a háztartás minden tagja tiszteletben tartsa ezt, és lehetővé tegye a gyermek számára, hogy érezze, hogy az anya kielégíti szükségleteit.
Példa:
A gyermek szomjasnak vagy éhesnek érzi magát, és megszokásból bárkinek megy, aki szépen mosolyog rá, aki közel áll hozzá, aki barátságos embernek tűnik. Annak érdekében, hogy a gyermek biztonságos köteléket tudjon kialakítani, fontos, hogy a személy az anyához irányítsa: Gyere, kérj vizet, ételt édesanyádtól. Gyere, igyak egy italt abból az üvegből, amelyet anyád készített. Gyere megenni az ételt, amit anyád főzött neked.
Ha a gyermek már óvodában van, fontos, hogy a tanárok legalább tantárgyak és tevékenységek révén hangsúlyozzák, hogy az ellátás az anyától származik.