Pszichológusként dolgozom gyermekekkel, fiatalokkal és családokkal. Általában olyanokkal találkozom, akiknek problémája van. Leggyakrabban hiperaktivitás, de különféle egyéb gondok is. Ezért figyelemmel kísérem Szlovákia oktatásának állapotát is, különös tekintettel arra, hogy az iskola és a benne lévő környezet hogyan befolyásolja a gyermek személyiségének fejlődését és általános mentális állapotát. Sok interjút készítettem gyermekekkel és szülőkkel, ahol az iskola és a benne lévő helyzet vagy szenvedést és stresszt okozott a gyermek, majd a szülő számára, vagy éppen ellenkezőleg, örömet, megkönnyebbülést és reményt hozott, ha jobb a korábbiakhoz képest a gyermekhez és a szülőkhöz való hozzáférés humánusabb volt, igyekezett pozitívumokat látni és felfedezni, valamint a problémákat aktívan megoldani.
Hallgatóként 2003/4-ben először kerültem kapcsolatba a Waldorf-pedagógiával és egy pozsonyi iskolával, azóta szakmai alapon találkozom vele. Ezalatt megfigyeléseim alapján, mindig kívülről érkező emberként, számos megállapításra jutottam ezzel az iskolával kapcsolatban, amelyeket pszichológus szemszögéből ismertetek:
Összességében e megfigyelések alapján a pozsonyi Waldorf iskolát olyan környezetnek tartom, amely kiváló ingereket ad és kellemes feltételeket teremt a tanulói személyiség egészséges fejlődéséhez. Az volt a motivációm, hogy megfogalmazzam ezt a véleményt, az a tény volt, hogy a Waldorf-iskola a lemondás fenyegetésével szembesül, ami véleményem szerint nemcsak a gyerekeket nézi nagy kár, akik részt vesznek benne, hanem bátran merem mondani Szlovákiát is. Úgy gondolom, hogy a Waldorf iskolából és általában a pedagógiából más iskolák, tanárok, szülők és gyermekes dolgozók is sok szempontból inspirálódhatnak. Csak le akarja győzni az új félelmet és a korlátokat magában, és nyíltan szemlélni munkájuk gyümölcsét.
Pozsonyban, 27.9. 2012 Mgr. Matej Štepita, pszichológus